Projemizin öğretmen ilk test sonuçları

Öğretmenler oyunun özel eğitimde de uygulanabilir bir oyun olduğunu ve oyunun bir çok farklı yöntemle beraber kullanılabilir işlevsel  etkili bir yöntem olduğunu ifade etmişlerdir. Bu sonuçlardan yola çıkarak çocuğa uygun yöntem belirlendikten sonra oyunun her gelişim düzeyindeki çocuk için etkili olduğu ve kullanılması gereken bir yöntem olduğunu söyleyebiliriz.

Özel gereksinimli öğrenciler için de eğitsel oyunlar planlanabileceğine inanan öğretmenler bu projede bunu uygulama fırsatı bulmuştur.Ayrıca dijital oyun tasarlamanın zor olduğu fikri ağır basmaktadır. 

Öğretmenlerin büyük çoğunluğu projenin öğrencilerin gelişim alanlarını destekleyeceğini düşünmektedir. Ayrıca öğretmenlerin yarısından  fazlası  daha önce web 2.0 aracı kullanmış ama %35'lik kesim hiç kullanmadığını belirtmiştir.

Projeye katılan öğretmenlerin %65'i daha önce öğrencileri veya çocukları için dijital oyun tasarlamadıklarını belirtmiş ve ilk defa bu projede bunu deneyimleyeceklerini ifade etmişlerdir. Öğretmenlerin %95'i projenin öğrencilerin toplumsallaşmasına katkı sunacağını belirtmiştir.

Projeye katılan tüm öğretmenler oyunun ebeveyn ve öğrenci arasındaki bağı güçlendireceğine inandığını ifade etmiştir.Ayrıca projede yeni oyunlar öğrenip öğrencilerine öçğretmeyi, web 2.0 araçlarını öğrenip sınıfta etkili kullanmayı istediklerini belirtmişlerdir. Öğretmenelerin çoğu oyunun etkili olduğunu düşündüğünü ama özel eğitimde nasıl kullanacağına dair çekinceleri olduğunu ifade etmiştir.

Projemizin öğretmen son test sonuçları

Projeye katılan tüm öğretmenler projede yeni oyunlar öğrendiklerini belirtmiştir. Bu sonuçla öğretmen gelişiminde projelerin önemli etkisi olduğunu söyleyebiliriz.

Projede işbirliğinin yüksek seviyede olduğu ve bununda öğretmen ve öğrenci gelişiminde etkili olduğu söylenebilir.İşbirliğinin yüksek olduğu alanlarda yaratıcılığında arttığı  söylenebilir.

Öğretmenler sordukları tüm soruların cevaplarını grup içinde aldıklarını ifade etmiştir. Bununda gruba güveni ve aidiyet duygusunu geliştirdiği söylenebilir.

Projede öğrencilerinin seviyesine uygun oyun tasarlamayı öğrendiğini ifade eden öğretmenler böylece sınıfta oyunu daha etkili kullandıklarını belirtmişlerdir.

Öğrencilerin proje boyunca oyunlara istekli ve mutlu katıldığını ifade etmişlerdir. İstekli ve mutlu çocukların öğrenme becerilerinin arttığı ve yaratıcı ve özgüvenli çocuklar olduklarını söylenebilir.

Tüm öğretmenler eTwinning projelerinin hem öğretmeni hem de öğrenciyi geliştiren projeler olduğunu düşündüklerini belirtmişlerdir. Gelişen ve değişen öğretmen ve öğrencilerin dolaylı olarak eğitim politikalarının da gelişmesine katkı sunduğu düşünülebilir.

Projede yapılan etkinlikler ile etkili oyunlar oynattığını ve oyunun etkililiğini deneyimleyerek öğrendiklerini ifade etmişlerdir.

Tüm öğretmenler bundan sonraki derslerinde oyunu daha aktif ve etkili kullanacaklarını ifade etmişlerdir. Buna göre projenin öğretmen ve öğrenci açısında amacına ulaştığı, bir yöntem olarak oyunun eğitimde daha etkili kullanılmasına hizmet ettiği sonucuna varılabilir.

Projemizin veli değerlendirme anketi sonuçlarıdır.

Velilerden proje sonunda alınan verilerden, çocukların projeye istekli katıldıve projenin çocukların dikkatini çektiği, etkinliklerin onların seviyesinde olduğu söylenebilir.Ayrıca hazırlanan oyunların çocukların farklı zeka alanlarını da desteklediği bunun da çocukların gelişimi için önemli olduğu sonucuna varılabilir.

Veliler çocuklarının oyunlar yoluyla öğrendiğini ve etkinliklerin tümüne mutlu katıldığını belirtmiştir. bu sonuçlara göre velilerin de preje etkinliklerinin çocuklara yararlarında memnun olduğu ve projenin çocukların gelişimini desteklediğini söyleyebilriz.

Veliler çocuklarının başka projelerde de yer almasını istediklerini ifade etmişlerdir. Velilerin ve çocukların projelere katılmaya istekli olması projelerin amacına ulaştığı, çocukların eğlenerek öğrendiği yorumunu yapabiliriz.

Hazırlayan 

Belgin SEVGİ İÇYÜZ

Mehmet Ali Yasin İlkokulu /Odunpazarı/ Eskişehir