Nuestra movilidad está enmarcada dentro del Con sorcio , coordinado por el CEP de Ronda : " EN BUSCA DE MODELOS PEDAGÓGICOS DE ÉXITO EN ENTORNOS RURALES EUROPEOS "(MEPRURAL) y de la acreditación 21-27 " 2022-1-ES01- KA121-SCH- 0000634792". Los objetivos fundamentales de ambos proyectos son la internacionalización de los centros, del ámbito de actuación del CEP, que están ubicados en localidades de menos de 5000 habitantes o que tienen claustros de menos de 20 docentes y que estos centros pueden solicitar sus propios proyectos Erasmus + .
Los centros participantes en esta movilidad somos:
*CEIP San José Obrero (Cuevas del Becerro)
*CEIP Virgen de la Aurora (Arriate)
*CEIP Juan Martín Pinzón (Ronda)
*CEIP Nuestra Sr.del Rosario (Cortes de la Frontera)
*CEP de Ronda
BOBBIO
TRAVO
Vivimos nuestra experiencia ERASMUS + en...
Sede de 14 centros ubicados en 5 localidades pertenecientes a la provincia de Piacenza, Emilia-Romagna. En ambas localidades existen 3 centros: Jardín de infancia, Escuela Primaria y Escuela Secundaria de 1º grado.
ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA
DIRECTOR: Luigi Garioni ; no docente. Dirige los 14 centros.
COLABORADORES DEL GERENTE: PTOF (plan de oferta de formación trienal)
Apoyo al trabajo docente
Innovaciones, Erasmus,...
https://www.icbobbio.edu.it/images/pages/21156-140998-ORGANIGRAMMA_A3_2021-2022_(3).png
BIENVENIDA A LOS CENTROS
En la sede de Bobbio nos recibió Vittoria, nuestra enlace en esta movilidad, para presentarnos la institución y el cronograma de actividades programadas para esta semana.
EDUCACIÓN PRIMARIA
JORNADA ESCOLAR: 08:20 a 12:20 y de 14:05 a 16:20 h.
Horario del desayuno: 10:35 a 10:50 h.
Horario del almuerzo: 12:20 a 14:05
Salvo los miércoles y viernes que no había jornada de tarde.
ESCENARIOS: Aula, Pasillos y Entorno
CONTEXTOS: Diversos
TEMPORALIZACIÓN: 21 al 25 de marzo
MOMENTOS DE APRENDIZAJE
Bienvenida y saludo
Trabajamos las emociones
Juegos y tareas de motivación
Rutinas de trabajo en las áreas
Trabajo Cooperativo
Salidas al entorno
Tareas manipulativas
Actividades creativas y artísticas
Espacio TICN
EL ASPECTO EMOCIONAL MARCA EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DISTINTOS TIPOS DE SALUDOS
ESTADO ANÍMICO
JUEGOS Y ACTIVIDADES DINÁMICA DE GRUPOS
SAMURAI
GoNoodle
DIXIT
ACTIVIDADES CREATIVAS Y ARTÍSTICAS INTERNIVELARES
Fomento de la expresión artística en todos sus tipos y formas.
SALIDAS AL ENTORNO
JUNTO AL RÍO TREBBIA
SALIDAS AL ENTORNO
LECTURA COLECTIVA AL PUEBLO
TRABAJO COOPERATIVO
Las tareas diarias son principalmente manipulativas y se lleva a cabo un trabajo colaborativo. Para estas se hace un control exhaustivo del tiempo y de los roles.
TRABAJO INTERDISCIPLINAR
ENSEÑAR A PENSAR
ENSEÑAR A CUESTIONAR
ENSEÑAR A SER
" UN CLIC DEL CONOCIMIENTO "
Interesante proyecto sobre Europa y la Comunidad Europea. El alumnado realiza trabajos cooperativos y adaptados a su nivel sobre la pertenencia a Europa y a la CEE, su significado y diferencias,...
El producto final final es presentado en línea mediante Meet.
EDUCACIÓN INFANTIL
- Los centros de Ed. Infantil están ubicados en edificios independientes de los de Primaria.
- Funcionan con horarios completamente distintos a los nuestros:
. De 8:20 a 9:00 recepción del alumnado que va llegando al centro de forma paulatina.
. De 9:00 a 10:00 juego libre y asamblea.
. De 10:00 a 10:30 desayuno.
. De 10:30 a 11:30 trabajo dirigido.
. De 11:30 a 12:30 almuerzo.
. De 12:30 a 14:00 siesta.
. De 14:00 a 16:00 actividades extraescolares.
¡¡M A R A V I LL O S O R E C I B I M I E N T O !!
Nos hizo sentir como si estuviéramos en nuestra propia casa.
Aulas multinivel: en cada aula hay alumnado de 3, 4 y 5 años.
El alumnado de 3 años se puede
incorporar al centro hasta el 30 de abril, cuando haya cumplido la edad.
No hay horario de recreo. El patio es un espacio más de aprendizaje
Observamos que no existe un abuso del trabajo con fichas
En aquellas aulas con alumnado con NEE existen monitores de educación especial.
La educación emocional ocupa un lugar fundamental en el trabajo diario
¿Qué nos ha llamado la atención?
En cada aula hay una maestra y una auxiliar. Además, en algunos casos, nos encontramos con profesorado jubilado que participaban de forma voluntaria en algunos tramos horarios.
El alumnado de 5 años sale de su aula en varias sesiones durante la semana y los reúnen en una sala diferente para trabajar ,conjuntamente, la lectura y la escritura.
En los momentos relacionados con el aseo personal colaboran otros profesionales del centro (conserje, monitor, etc.)
Aprendizaje entre iguales:
Los mayores tutorizan a los más pequeños
El trabajo de las emociones es uno de los puntos fuertes del día a día en el aula.
El aprendizaje cooperativo se pone en práctica desde las primeras edades
Desde la infancia el entorno y la naturaleza son un recurso y un espacio de aprendizaje
Las necesidades básicas como el sueño, el aseo o la comida también tienen su momento dentro del horario escolar
Las nuevas tecnologías se introducen desde los primeros cursos
La dramatización como recurso educativo
Gracias por vuestra maravillosa acogida y hacernos sentir como en casa.
¡Hasta siempre!
Nos volvimos con la maleta llena de regalos, la cabeza llena de experiencias profesionales
( conocimientos, metodologías, estrategias de aprendizaje...); pero, sobre todo, nos trajimos el corazón lleno de cariño y de amistad.
PROPUESTAS DE MEJORA
* Que, en el caso de que la movilidad se lleve a cabo en varias sedes, se informe, con anterioridad, de dichas circunstancias.
*Posible reunión virtual de los participantes con el centro de acogida, antes de realizar la movilidad.
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