Συζητήσαμε για τις απειλές που οδηγούν σε εξαφάνιση κάποια είδη ζώων, τις γράψαμε σε χαρτάκια και τις ομαδοποιήσαμε.

* Γιατί μειώνεται η άγρια ζωή; Ποιος φταίει; 

* Παρακολούθηση video ευαισθητοποίησης – ενημέρωσης

* Καταιγισμός ιδεών σε χαρτάκια

Πηγές :  «Άγρια ζωή στην Ελλάδα, όπως την έχουν καταγράψει οι κάμερες του ΤΑΡ»,

https://www.nhmc.uoc.gr/sites/default/files/1_ekpmonopatilykos_paroysiasi_new.pdf ,

 https://www.youtube.com/watch?v=0OF0EftXk7Y

Φάση Νοιάζομαι

Παρακολουθήσαμε τα videos: «Άγρια ζωή στην Ελλάδα, όπως την έχουν καταγράψει οι κάμερες του ΤΑΡ» και έπειτα μιλήσαμε για τον λύκο και τη σημασία της θέσης που έχει στην τροφική αλυσίδα με αφορμή την παρουσίαση του Μουσείου Φυσικής Ιστορίας Κρήτης-Πανεπιστημίου Κρήτης (ΜΦΙΚ-ΠΚ) για το λύκο. 

Φάση Μαθαίνω

Πηγή: To_Kokkino_biblio.pdf (sch.gr) Το Κόκκινο Βιβλίο των Απειλούμενων Σπονδυλόζωων της Ελλάδας, Wikipedia https://el.wikipedia.org/

Αφού χωριστήκαμε σε ομάδες, διαβάσαμε από το «Κόκκινο Βιβλίο» σχετικά με τα άγρια ζώα προς εξαφάνιση. Επικεντρωθήκαμε στον αίγαγρο και τον γυπαετό, για τα οποία αποδελτιώσαμε τις πληροφορίες και φτιάξαμε αφίσες σε έντυπη και ψηφιακή μορφή (επόμενη σελίδα).

*Ποια είναι τα απειλούμενα είδη άγριας ζωής;

*Παρουσίαση των απειλούμενων προς εξαφάνιση   άγριων ζώων. 

*Παρουσίαση γυπαετού και αίγαγρου αιτίες εξαφάνισής τους.

Επίσκεψη στο Μουσείο Φυσικής Ιστορίας και ενημέρωση για τα είδη υπό εξαφάνιση από την κ. Ιάσμη Στάθη (Υπεύθυνη Εργαστηρίου Εκπαίδευσης στο Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Κρήτη) του Πανεπιστημίου Κρήτης.

Γιατί πρέπει να είμαστε προσεκτικοί με την ανθρώπινη παρέμβαση σε περιοχές NATURA;

Παιχνίδι ρόλων: 

(δημοτικό συμβούλιο- οικολόγοι- υπερασπιστές συμφερόντων ενάντια στη φύση)

1. Να σκοτώσει ο βοσκός τον λύκο που του τρώει τα πρόβατα;

2. Βάζουμε ζαρκάδια ως νέο είδος σε ένα φαράγγι με άγρια ζωή;

Φάση Δρω

Με τη βοήθεια των γονέων μας συλλέξαμε πληροφορίες για μια περιοχή NATURA που έχουμε επισκεφθεί. Χωριστήκαμε σε ομάδες, βρήκαμε τα πιο σημαντικά σημεία της έρευνάς μας και παρουσιάσαμε στην τάξη ό,τι είχαμε βρει και σημειώσει για την περιοχή αυτή.

* Περιοχές NATURA  στην Κρήτη

* Τοποθεσία, χλωρίδα, πανίδα, ανθρώπινες παρεμβάσεις

* Συλλογή πληροφοριών με τη βοήθεια των γονέων και αποδελτίωσή τους με τη βοήθεια των μελών της τάξης

* Περιοχές NATURA  στην Κρήτη.

* Γνωριμία με το φαράγγι του Καρτερού: παρατήρηση επί       τόπου, μέσω video και ιστοσελίδων.

 * Χλωρίδα, πανίδα, μνημεία, προβλήματα και λύσεις 

    στο φαράγγι του Καρτερού. 

Αφού παρακολουθήσαμε βίντεο, διαβάσαμε πληροφορίες από ιστοσελίδες και έχοντας κάποιοι από εμάς επισκεφθεί το φαράγγι, σημειώσαμε όλα όσα επηρεάζουν το οικοσύστημα θετικά και αρνητικά, όπως η ανθρώπινη παρέμβαση, η ποικιλία στη χλωρίδα και την πανίδα.

Διεύθυνση padlet: padlet.com/despoinaa/karteros

Δημιουργία ενός padlet με όλες τις πληροφορίες που συγκέντρωσαν τα παιδιά  σχετικά με το φαράγγι:

Συνέντευξη και συζήτηση με τον κ. Προμπονά  (Υπεύθυνος Εργαστηρίου Οικολογίας και Διαχείρισης Περιβάλλοντος, Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Κρήτης, Εργαστηριακό Διδακτικό Προσωπικό (Ε.ΔΙ.Π.) Πανεπιστημίου Κρήτης) για τις περιοχές NATURA και την αντιμετώπιση των προβλημάτων που προκαλούνται από την ανθρώπινη παρέμβαση

Κατά τη διάρκεια αυτήν έγιναν προτάσεις για ακόμα καλύτερη προστασία από την αλόγιστη ανθρώπινη παρέμβαση στο φαράγγι του Καρτερού.

Η συνέντευξη με τον κ. Προμπονά

Δημιουργία ψηφιακού χάρτη με τις Προστατευόμενες Περιοχές Natura 2000 στην Κρήτη

Διεύθυνση χάρτη: tinyurl.com/natura2000map

Φτάνοντας στα τελευταία βήματα του σεναρίου που υλοποιήσαμε, δημιουργήσαμε αυτό το ηλεκτρονικό βιβλίο στο storyjumper για να συγκεντρώσουμε και να παρουσιάσουμε όλο το υλικό από τις δράσεις που κάναμε κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους!