Το εργαστήριο δεξιοτήτων με τίτλο "Κι αν ήμουν εγώ;", τοποθετείται στη θεματική ενότητα "Ενδιαφέρομαι και ενεργώ- Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη/ Ανθρώπινα δικαιώματα, συμπερίληψη".

Tο παρόν Πρόγραμμα Καλλιέργειας Δεξιοτήτων βασίζεται στην εκμάθηση, μέσω επίλυσης προβλήματος, καθώς τα παιδιά αφορμούμενα από το πρόβλημα, διερευνούν, δοκιμάζουν, ανακαλύπτουν και σχεδιάζουν δράσεις προκειμένου να οδηγηθούν στη λύση. Τα παιδιά έρχονται σε επαφή με τις έννοιες, του σεβασμού, της αποδοχής και της συνεργασίας, με στόχο την κατανόηση τους και την υιοθέτηση τους, ως στάσεις ζωής!

Οι μαθητές και οι μαθήτριες, μέσω της συζήτησης, κατανόησαν τις πραγματικές τους ανάγκες (σπίτι, οικογένεια, φαγητό, κλπ.), έναντι των αναγκών που πιστεύουμε ότι έχουμε, όπως είναι τα παιχνίδια ή τα πολλά ρούχα, για παράδειγμα. Στη συνέχεια δημιούργησαν το δικό τους συννεφόλεξο, με τις ανάγκες αυτές και το έκαναν σύμβολο του συγκεκριμένου εργαστηρίου δεξιοτήτων!

Έπειτα απο τη συζήτηση για τις δικές μας καθημερινές, πραγματικές ανάγκες, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με εικόνες παιδιών άλλων χωρών, που βιώνουν δύσκολες βιοποριστικές καταστάσεις. Αφού οι μαθητές και οι μαθήτριες μελέτησαν αυτές τις εικόνες, οι εκπαιδευτικοί έθεσαν ερωτήματα όπως, "μπορείς να μου περιγράψεις τι βλέπεις;", "τι πιστεύεις ότι συμβαίνει σε αυτή τη φωτογραφία;", "ποια είναι η ανάγκη του συγκεκριμένου παιδιού;", "τι θα χρειαζόταν πραγματικά;", "θα μπορούσες εσύ να βοηθήσεις με κάποιο τρόπο;". Τα παιδιά κατανόησαν τις πραγματικές ανάγκες των παιδιών των φωτογραφιών, έθεσαν λύσεις σε προβλήματα, ανέφεραν ιδέες, αλλά και απορίες και κατανόησαν με ευχάριστο και βιωματικό τρόπο τη νέα γνώση!

Στη συνέχεια, μαθητές και εκπαιδευτικοί, συζήτησαν για τα δικαιώματα που έχουν τα παιδιά. Μέσα απο το παιχνίδι, την ανάγνωση ιστοριών και βιβλίων, την παρακολούθησης βίντεο και τραγουδιών, καθώς και μέσα απο τα παιχνίδια ρόλων, οι μαθητές και οι μαθήτριες κατανόησαν τα δικαιώματα που έχουν σαν παιδιά, τα δικαιώματα που θα έχουν αργότερα σαν ενήλικες, αλλά και τη σημασία της ομάδας, της ενσυναίσθησης, της βοήθειας και της κατανόησης. 

Τα παιδιά σχεδίασαν το "το δέντρο της φιλίας, της βοήθειας και της αγάπης" για να τους υπενθυμίζει κάθε ημέρα αυτά που έμαθαν, ενώ συγχρόνως ζωγράφισαν και τα δικαιώματα τους!

Ολοκληρώνοντας το εργαστήριο και στα πλαίσια των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, της αποδοχής, του σεβασμού και της ενσυναίσθησης και με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αναπηρίας (3 Δεκεμβρίου), καλέσαμε στο σχολείο μας τον πατέρα μαθητή μας, ο οποίος χρησιμοποιεί τη νοηματική γλώσσα στην καθημερινότητα του. Αφού μας ενημέρωσε για την καθημερινότητα του, του εκφράσαμε απορίες και παίξαμε παιχνίδια με λέξεις στη νοηματική. Πολύ σημαντική ήταν και η βοήθεια της μητέρας του μαθητή μας, η οποία συνέβαλε στην επεξήγηση της νοηματικής γλώσσας. Σκεπτόμενοι επίσης, τον ερχομό των Χριστουγέννων, μάθαμε Χριστουγεννιάτικα τραγούδια στη νοηματική γλώσσα!