"Ο σχολικός εκφοβισμός χτυπά την πόρτα του σχολείου" είναι ο τίτλος των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, με το οποίο θα ασχοληθούμε με το Β1 τμήμα στα πλαίσια του 3ου κύκλου "Ενδιαφέρομαι και ενεργώ".

1ο Εργαστήριο: Ώρα να γνωριστούμε

Στο 1ο εργαστήριο κάναμε διάφορες δραστηριότητες με σκοπό οι μαθητές/τριες να γνωριστούν πολύ καλύτερα. Παρουσίασαν ξανά τον εαυτό τους και μοιράστηκαν με τα υπόλοιπα παιδιά διάφορα πράγματα που τους αρέσει να κάνουν. 

Κατόπιν, ακολούθησε συζήτηση και αξιολόγηση του εργαστηρίου.

2ο Εργαστήριο: Το συμβόλαιο της ομάδας

Τα παιδιά σχηματίζουν έναν κύκλο. Φτιάχνουμε ένα δίχτυ πετώντας ο ένας στον άλλο ένα κουβάρι. Το κρεμάμε στον τοίχο. Κουβεντιάζουμε για τα συναισθήματα που μας δημιουργούνται. Στη συνέχεια, φτιάχνουν και ζωγραφίζουν χάρτινα ψαράκια. Γράφουν πάνω έναν κανόνα για να "μη γίνουμε μαλλιά κουβάρια". Τα κρεμάμε στο δίχτυ. Συζητούμε για την αναγκαιότητα ύπαρξης των κανόνων που συμβάλλουν την ομαλή συμβίωση των ανθρώπων, ειδικότερα των παιδιών σε ένα σχολείο. Φτιάχνουμε το συμβόλαιο της ομάδας.

3ο Εργαστήριο: Ο σχολικός εκφοβισμός χτυπά την πόρτα του σχολείου

Στόχος του εργαστηρίου είναι τα παιδιά να κατανοήσουν  το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού και να αναπτύξουν την ενσυναίσθηση. Παρακολουθούμε 2 σχετικά βίντεο: "Τα μπλε γυαλιά" και "Πώς να νικήσεις τον νταή χωρίς να τον αγγίξεις". Ακολουθεί βιωματική εργασία. Τα παιδιά δουλεύουν σε ομάδες. Γίνεται δραματοποίηση. Τα παιδιά μέσα από παιχνίδι ρόλων κατανοούν το φαινόμενο.

Ακολουθεί συζήτηση και αξιολόγηση της δουλειάς μας. Πολύτιμη βοηθός και οργανώτρια του εργαστηρίου η ψυχολόγος του σχολείου μας,  κυρία Έφη Ζαχαροπούλου.

Περισσότερες λεπτομέρειες για το εργαστήριο υπάρχουν στον παρακάτω σύνδεσμο:

https://www.canva.com/design/DAF9LGEQ1jU/INc8PQn4WfAp3s2MPW29XQ/edit

4ο Εργαστήριο: Μια άλλη ματιά

Διαβάζομμε το βιβλίο "Η εκδίκηση της σοκολάτας" που πραγματεύεται τον σχολικό εκφοβισμό, αλλά με διαφορετικό χειρισμό. Τα παιδιά της ιστορίας χρησιμοποιούν την εκδίκηση για να αντιμετωπίσουν τους νταήδες που τους εκφοβίζουν. Συζητούμε με τους/τις μαθητές/τριες για το αν είναι  σωστός αυτός ο τρόπος αντιμετώπισης του φαινομένου.

Τα παιδιά θέτουν τους προβληματισμούς τους, όπως π.χ. μήπως έπρεπε να το συζητήσουν με τους γονείς και τους δασκάλους τους και να βρουν από κοινού λύση; Τι θα μπορούσε να πάει στραβά στην ιστορία; Είναι σωστό να αντιμετωπίζουμε τη βία με βία;  Έπειτα, τη συγκρίνουμε με τις ιστορίες του προηγούμενου εργαστηρίου. 

Ύστερα από μια ουσιαστική και λεπτομερή συζήτηση καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι αυτή η λύση που παρουσιάζει το βιβλίο ενέχει πολλούς κινδύνους.

5ο Εργαστήριο: Ένας παρατηρητής και μια παρατηρήτρια μπορούν να κάνουν τη διαφορά

Στόχος μας στο εργαστήριο αυτό είναι να αναδείξουμε πόσο σημαντικός είναι ο ρόλος του/της παρατηρητή/τριας, της συμπαράστασης και της αλληλεγγύης. Τα παιδιά, αρχικά, λένε 3 λέξεις σχετικές με το θέμα. Τις καταγράφουμε. Στη συνέχεια , παρακολουθούμε ένα σχετικό βίντεο. 

https://www.youtube.com/watch?v=Xuc8Pt5CinY

Ακολουθεί συζήτηση και προβληματισμός. 

Ζητάμε από τα παιδιά να συζητήσουν πάνω στα παρακάτω ερωτήματα: Πώς νιώθουν τα πρόσωπα της εικόνας; Τι σκέφτονται; Πώς αντιδρούν; Τι συνέπειες έχει η συμπεριφορά τους; Τι θα έκανα εγώ;