-Введение,что такое декоративно-прикладное искусств.................................................................2

-Примеры дидактических игр............................11

-Заключение .................................13

Декоративно-прикладное искусство — вид художественного творчества, который охватывает многие разновидности профессиональной и самодеятельной творческой деятельности, направленной на создание изделий, тем или иным образом совмещающих утилитарную, эстетическую и художественную функции

Дидактическая игра: «Разрезные картинки»

Игровые правила. Быстро составить из отдельных частей изделие в соответствии с образцом. 

Ход игры. В игре может принять участие один ребенок или группа. Воспитатель показывает образцы, дает возможность внимательно их рассмотреть. По сигналу взрослого играющие собирают из частей изображение какого-либо изделия. Выигрывает тот, кто первым справится с заданием.

Дидактическая игра: «Цветные капельки»

Ход игры: перед детьми выставлены гжельские, городецкие и хохломские изделия, затем педагог называет промыслы и просит детей внимательно рассмотреть изделия. Педагог поочерёдно называет различные цвета. Дети должны определить, какие цвета входят в гжельскую, городецкую и хохломскую роспись. Побеждает тот, кто получит больше фишек (фишка даётся за правильный ответ).

Дидактическая игра: «Третий лишний»

Ход игры: детям предлагается поочерёдно несколько вариантов сочетания игрушек: две дымковские игрушки и одна хохломская ложка; две городецкие доски и одна дымковская игрушка; две дымковские игрушки и одна гжельская тарелка. Ребёнок должен сказать, какие два предмета принадлежат одному промыслу, а какой предмет лишний. Попросите ребёнка прокомментировать свой ответ. Спросите, как называются эти игрушки. В случае затруднения педагог называет народные игрушки - дымковская, гжельская и городецкая.

    Дидактическая игра: «Художественный салон»

Материал. Различные предметы народных промыслов или их изображения, фотографии. 

Игровые правила. Точно описать предмет, который игрок хочет «купить»

    Дидактическая игра:                «Продолжи узор»

Материал. Элементы дымковской росписи из бумаги. 

Игровые правила. Игроки выбирают карточки с рисунком. Продолжают рисование, используя начатые элементы росписи, подбирая цветовую гамму и заданный элемент.

Дидактическая игра:        «Укрась фартук»

Материал. Плоскостные изображения фартуков; элементы росписи, вырезанные по контуру; образцы украшенных узором силуэтов. 

Игровые правила. Составить на выбранном силуэте из отдельных элементов узор в соответствии с правилами и традициями данной росписи (принцип передвижной аппликации).

   Дидактическая игра:        «Дымковская мозайка»

Материал: плоскостные изображения различных дымковских игрушек, набор мелких плоскостных элементов дымковских узоров. 

Ход игры: Предложить детям создать свою собственную дымковскую игрушку.

Дидактическая игра:        «Замок»

Материал: Картинки с изображением разных замков. Бумага. Фломастеры. 

Задание: Педагог предлагает ребёнку рассмотреть картинку, и назвать из каких фигур состоит изображенный на картинке замок. Раскрасить картинку.

Материал: Краски для пальчиковой живописи. Фломастеры. 

Задание: Педагог предлагает детям нарисовать пальчиками летний лужок: цветы, деревья, бабочек. Травинки дорисовать кистью.

Дидактическая игра:        «Лужок с цветами»

Для чего нужно развивать искусство у дошкольников

-Такое творческое самовыражение способствует развитию эмпатии, пониманию и уважению чувств других, а также помогает ребенку лучше понимать себя. Когнитивное развитие. Искусство также способствует развитию когнитивных способностей. В процессе творчества дети учатся наблюдать, анализировать, сравнивать и делать выводы.

-Изучая искусство, ребенок стимулирует речевое развитие, знакомится с новыми понятиями и словами, узнает новые явления. Он учится анализировать и сопоставлять, развивает творческое видение, интеллект. Искусство учит ребенка выделять самое важное, правильно составлять композиции.

-Искусство помогает нам раскрыть свой внутренний мир, развить эстетическое восприятие, идентичность, а также насладиться красотой и вдохновением. Оно помогает нам выражать свои эмоции и чувства, понимать себя и других, управлять эмоциями и находить красоту и гармонию в нашей жизни.