This book was created and published on StoryJumper™

©2014 StoryJumper, Inc.   All rights reserved.

Publish your own children's book: 

www.storyjumper.com

Irakasle baten atazak

Zer egiten du irakasle on 

batek?

Ikasleen iritziz lau konpetentzia izan beharko 

lituzke irakasleek:

- Komunikazio didaktikoaren konpetentzia.

- Interakzio konpetentzia.

- Planifikazio eta gestio konpetentzia.

- Ebaluazio konpetentzia.

1. Komunikazio didaktikoaren konpetentzia

Irakasle honek era egokian komunikatzen 

da;horrela ikasleak hobeto ikasten dute eta 

gustura sentitzen dira, hobeto ulertzen 

dutelako. Gainera, ideiak errepikatzen ditu, lan 

praktikoan bidaltzen ditu eta laburpenak egiten 

ditu; beraz, ikasleen ikasketak errazten ditu.

Irakaslea: gaur proiektu bat egingo dugu; joan behar zarete 

patiora, lurrean dagoen zuhaitz baten ostoa hartu, eta ordenagailu 

gelara joan. Hirunaka ikertu behar duzue zein zuhaitz motatik 

datorren ostoa eta zuhaitzaren azalpen bat eman (fruituak baditu, 

nolakoa da...). Ulertuta?

Ikasleak: bai! dena ulertuta!

2. Interakzio konpetentzia

Irakasle honek motibatzen die, egunero 

ikastea agintzen du, ez ditu ia etxeko lanik 

bidaltzen, errita botatzen die txarto portatzen 

direnenan, partekidetza sustazen du... Beraz, 

ikasleak seguruagoak sentitzen dira; baina 

edukiak ikasten dituzte eta gero ahazten 

dituzte; helburua izan beharko litzateke 

ikasleek edukiak gogoraraztea, ez beti 

txostenari begira lan egitea.

Irakaslea egunero gogoz klasera ailegatzen da eta edukiak eta teoria 

irakasten die haren ikasleei. Baina ikasleak ez dira gustura sentitzen 

haiek nahiago dutelako praktika gehiago egitea. Hala ere, esaten 

dute teoria hori egunero ikasi behar dutenez, gero azterketarako 

errazago egiten zaiela ikastea.

3. Planifikazio eta gestio konpetentzia

Irakasle honek liburua erabili ez ezik, beste 

ekintza liburuaz aparte ere egiten ditu. 

Jarduera horiekin egiten ari dena edukiak 

prestatzea gero liburua hartzerakoan ideiak 

garbiagoak eta ordenatuagoak izateko. Ikasleei 

dibertigarriagoak iruditzen zaie eta gusturago 

sentitzen dira; gehiago edo hobeto ikasten 

dute. Gainera, lan taldean aritzen dira.

Irakaslea: aste honetan zehar eguzki sistema ikasiko dugu. Baina 

liburua begiratu aurretik, ordenagailu gelara joango gara ikertzeko, 

zer den eguzki sistema.

Ikaslea: buaaa zer ondo!

4. Ebaluazio konpetentzia

Irakasle honek era egokian zuzentzen ditu 

azterketak, ez ditu egun berean azterketak 

jartzen, azterketak erakusten ditu ikasleak 

akatsak ikusteko, ebaluazio antolatzen du... 

Baina, irakasleak konpetentzi hau izatea, ikasle 

batzuentzat egokia iruditzen zaie, baina beste 

batzuei txarto; ikasle batzuk larritzen direlako 

azterketak izatean, eta, ordea, beste batzuek 

deritzote horrela hobeto ikasten dutelako.

Irakasle batek bi astero behin, azterketa bat prestatzen 

du. Lehenengo ikasleari ez dio inporta ikusten duelako 

hobeto ikasten duela; baina bigarren ikaslea ezin du 

gehiago azteketen presioi horrekin.

2

1

Horrela izan behar da klase bat, 

ikasleen eta irakasleen artean ulertzea 

eta gustura egotea. Hori lortu daiteke 

aipatu eta azaldu ditugun konpetentzien 

bidez. Beraz, irakasle profesionala izan 

daiteke konpetentzia guztietatik 

ezaugarriak dituena, eta lortzen duena 

ikasleekin ulertzea.

Irakasle baten gaitasunak 

lan eremuan

Egunero 

Itziarrek klasea 

amaitu bezain 

laster, hurrengo 

eguneko klasea 

prestatzen du.

Itziarren lankidea, 

kurtsoaren 

hasieran bere 

irakasgaiko eduki 

garrantzitsuenak 

prestatzen ditu, 

eta ez du bakarrik 

liburua erabiltzen 

edukiak 

irakasteko.

Itziarren ikastolan, irakasleak klase 

dibertigarriak eta interesanteak egiten dute; 

hori dela eta, ikasleen partekidetza oso handia 

da.

Itziar egokitu behar 

izan da teknologia 

berrietara, ikasleak 

hasi direlako 

portatilak erabiltzen 

klasean, eta bera 

hasi behar izan da 

informatikarekin 

erlazionatutako 

aparatuak 

erabiltzen.

Itziarrek eta ikastola 

horretako irakasleek 

metodologia bat baino 

gehiago erabiltzen 

dituzte ikasleei 

ikasketak errazteko 

(lan taldean lan egin; 

lan egin proiektu, 

arazo edo adibideen 

bitartez...)

Itziar beti saiatzen 

da ikasleekin hobeto 

ulertzen eta 

harreman onak 

izaten; irakasteko 

eta ikasteko orduan, 

hobeto 

funtsionatzen 

delako.

Itziar astero behin, hiru ikasleko talde 

batekin geratzen da edukien zalantzak 

argitzeko, eta lanak bideratzen laguntzeko.

Itziar garrantzi 

handiago ematen dio 

ikasleak ikasteari, 

ikasleak ebaluatu 

baino. Ebaluatzen 

ditu haiek jakiteko 

nola joaten diren; 

bera badaki nola 

joaten diren haien 

ikasleak.

Urtero, Itziarrek bere 

ikasleei inkesta bat 

egiten diete haren 

irakasteko moduaz eta 

ikas urtearen inguruan. 

Horren ondoren, 

lortutako emaitzak 

ikusten ditu eta 

hausnartzen du.

Itziarrek parte 

hartzen du bere 

eskolako proiektu 

askotan eta baita 

irakasleen 

batzargoan ere.

AMAIERA!