Θεατρο-παίζοντας με τον Αίσωπο

         Δ1-6ο Δημοτικό Σχολείο Καρδίτσας

Για 4 έως 6 παίκτες                                                                                              Υπεύθυνη εκπαιδευτικός:

Χρόνος παιχνιδιού: 30 έως 40 λεπτά                                                                     Μαργιολή Γάκη

ΠΩΣ ΠΑΙΖΕΤΑΙ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ:

      ΚΑΡΤΕΣ

A΄ Δημοτικό Σχολείου Αγίου Δομετίου

Τάξη Β΄2

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Μαρία Μιχαήλ Κολλύφα

Τα παιδιά της Β΄2 τάξης εργάστηκαν συνεργατικά σε ομάδες των 3 ατόμων και η κάθε ομάδα αρχικά επέλεξε το θέμα του παιχνιδιού που θα έφτιαχνε.  Στη συνέχεια έφεραν ιδέες από επιτραπέζια παιχνίδια και αποφάσισαν για τα υλικά του παιχνιδιού (ταμπλό, κάρτες, κ.ά.).  Δημιουργήθηκαν συνολικά 4 παιχνίδια.

ΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΚΥΠΡΟ

A΄ Δημοτικό Σχολείου Αγίου Δομετίου

Τάξη Β΄2

Δημιουργήθηκε από τα παιδιά: Σεμέλη, Σοφία Νεφέλη και Μαξιμ

Στα σχολεία της Κύπρου είναι πάντα στόχος υπό έμφαση  να γνωρίσουν οι μαθητές και οι μαθήτριες τα κατεχόμενα μέρη της πατρίδας τους.  Φέτος συμπληρώνονται 50 χρόνια εισβολής και κατοχής της μισής μας πατρίδας από τους Τούρκους και έγιναν πολλές δράσεις στο σχολείο και στην τάξη για το θέμα αυτό κι έτσι τα παιδιά το επέλεξαν.

ΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΚΥΠΡΟ

     ΤΑΜΠΛΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ        

      ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

ΚΑΡΤΕΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

ΑΓΑΠΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

A΄ Δημοτικό Σχολείου Αγίου Δομετίου

Τάξη Β΄2

Δημιουργήθηκε από τα παιδιά: Κωνσταντίνο, Αντρέα και Άρη

Στο μάθημα της Περιβαλλοντικής Αγωγής τα παιδιά απέκτησαν γνώσεις και αξίες για το περιβάλλον και αποφάσισαν να φτιάξουν ένα παιχνίδι με όσα έμαθαν.

         ΤΑΜΠΛΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

ΑΓΑΠΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

   ΚΑΝΟΝΕΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

      ΚΑΡΤΕΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

ΕΙΜΑΙ ΑΣΦΑΛΗΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

A΄ Δημοτικό Σχολείου Αγίου Δομετίου

Τάξη Β΄2

Δημιουργήθηκε από τα παιδιά: Κλεάνθη, Αρίφ και Σουλτάν.

Το σχολείο μας φέτος συμμετείχε στο Πρόγραμμα "Ασφαλές Διαδίκτυο".  Τα παιδιά διάβασαν παραμύθια και έκαναν πολλές δράσεις για την ασφάλεια στο διαδίκτυο.  Στην τάξη μας επειδή συμμετέχουμε και στο eTwinning δώσαμε έμφαση στο θέμα και τα παιδιά επέλεξαν να φτιάξουν και ένα σχετικό παιχνίδι.

ΕΙΜΑΙ ΑΣΦΑΛΗΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

    ΤΑΜΠΛΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

  ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

ΚΑΡΤΕΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

ΜΑΘΑΙΝΩ ΤΑ ΣΥΝΩΝΥΜΑ ΚΑΙ ΤΑ ΑΝΤΙΘΕΤΑ

A΄ Δημοτικό Σχολείου Αγίου Δομετίου

Τάξη Β΄2

Δημιουργήθηκε από τα παιδιά: Ιόλη, Νίκο, Ιγκόρ και Μέρσανα.

Τα περισσότερα παιδιά της τάξης μας, ποσοστό 61%,  είναι παιδιά με μεταναστευτική βιογραφία. Για το λόγο αυτό έχουν δυσκολίες στην εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας και φτωχό λεξιλόγιο.  Τα παιδιά αποφάσισαν να φτιάξουν ένα παιχνίδι με το βασικό λεξιλόγιο της τάξης τους, με βάση τα βιβλία των ελληνικών τους, και να εξασκηθούν με τον τρόπο αυτό. 

ΜΑΘΑΙΝΩ ΤΑ ΣΥΝΩΝΥΜΑ ΚΑΙ ΤΑ ΑΝΤΙΘΕΤΑ

      Ταμπλό παιχνιδιού

    Κανόνες παιχνιδιού

    Κάρτες παιχνιδιού

      Κάρτες παιχνιδιού

        5ο Δημοτικό Σχολείο Καρδίτσας      Τμήμα: Δ1              Σχολ. Έτος: 2023-2024

Αρχαίοι και Σύγχρονοι Ολυμπιακοί Αγώνες

Για 2-4 παίκτες

Το παιχνίδι αποτελείται από ένα ταμπλό με 4 αγωνιστικούς διαδρόμους όπου υπάρχουν εμπόδια, 4 πιόνια/αθλητές και 20 κάρτες με ερωτήσεις γνώσεων. Τα μπλε εμπόδια αντιστοιχούν σε μπλε κάρτες και αφορούν ερωτήσεις για τους αρχαίους Ολυμπιακούς Αγώνες, ενώ τα κίτρινα αντιστοιχούν σε κίτρινες κάρτες και αφορούν τους σύγχρονους Ολυμπιακούς.

Οδηγίες: Οι κάρτες στήνονται στο ταμπλό σε δύο στοίβες, γυρισμένες ανάποδα. Κάθε παίκτης βάζει τον αθλητή του στην αφετηρία. Αφού καθοριστεί η σειρά με την οποία θα παίξουν, συνήθως ρίχνοντας κάποιο ζάρι, ο πρώτος παίκτης καλείται να απαντήσει σε μια ερώτηση στο χρώμα του πρώτου του εμποδίου, την οποία θα   τραβήξει ένας από τους συμπαίκτες του. Αν απαντήσει σωστά, τοποθετεί τον αθλητή του στο πρώτο εμπόδιο μέχρι να ξαναέρθει η σειρά του. Αν δεν απαντήσει σωστά, παραμένει στην αφετηρία. Η ίδια διαδικασία ακολουθείται και με τους υπόλοιπους παίκτες.

Σκοπός του παιχνιδιού είναι κάθε παίκτης να φτάσει στον τερματισμό, έχοντας υπερπηδήσει όλα του τα εμπόδια.

Τα υλικά που χρησιμοποιήθηκαν στην κατασκευή του παιχνιδιού ήταν χαρτόνι από παλιά κουτιά και κόλλες χειροτεχνίας.

Το συγκεκριμένο επιτραπέζιο παιχνίδι δημιουργήθηκε και παίχτηκε μετά από παρακολούθηση στην τάξη διάφορων παιδικών ντοκιμαντέρ με θέμα τους Αγώνες και κατόπιν σχετικής συζήτησης. Παράλληλα, τα παιδιά διδάχθηκαν βασικές σχετικές εκφράσεις στα Αγγλικά. 

Τρίλιζα

Πρόκειται για παραλλαγή του γνωστού παιχνιδιού. Βασίζεται στην αίσθηση της αφής για να μπορεί να παιχτεί και από άτομα με προβλήματα όρασης. Με το συγκεκριμένο παιχνίδι ενισχύεται η ενσυναίσθηση των παιδιών, η διάθεση για συμπερίληψη και ο σεβασμός στη διαφορετικότητα.

Το παιχνίδι αποτελείται από: ταμπλό-αυγοθήκη με 9 θέσεις, 5 μαλακά πιόνια (πομ-πομ) και 5 σκληρά (βότσαλα χειροτεχνίας). Επίσης, χρειάζονται 2 μαντηλάκια για να καλυφθούν τα μάτια των παικτών.

Οδηγίες: Οι δύο παίκτες, με καλυμμένα τα μάτια, κάθονται μπροστά στο ταμπλό έχοντας κοντά τους ο καθένας τα πιόνια του∙ ο ένας τα μαλακά και ο άλλος τα σκληρά. Ψηλαφίζοντας, τοποθετούν εναλλάξ στο ταμπλό από ένα πιόνι κάθε φορά. Μόλις ένας παίκτης τοποθετήσει πιόνι, το δηλώνει λεκτικά ώστε να ξέρει ο άλλος πότε είναι η σειρά του να προσπαθήσει.

Σκοπός του παιχνιδιού είναι να φτιάξει ένας από τους δύο παίκτες μια σειρά οριζόντια, κάθετα ή διαγώνια μόνο με τα δικά του πιόνια και συγχρόνως να εμποδίσει τον αντίπαλο παίκτη να φτιάξει εκείνος μια τέτοια σειρά. Ο πρώτος που θα το καταφέρει είναι και ο νικητής του παιχνιδιού.

Ποιο ζώο είμαι;

Το παιχνίδι παίζεται από μικρή ή μεγαλύτερη ομάδα παιδιών. Αποτελείται από: 25 εικόνες ζώων, που μπορεί να βρει κανείς σε παλιά έντυπα πριν αυτά ανακυκλωθούν και 1 χαρτονένια κορώνα, με ειδική εγκοπή στην οποία θα στηρίζεται μια από τις εικόνες.

Οδηγίες: Αφού επιλεγεί ο παίκτης που θα φορέσει την κορώνα, παίρνει θέση απέναντι από τα υπόλοιπα παιδιά∙ έτσι ώστε όλοι να μπορούν να δουν το ζώο που υπάρχει στην κορώνα, εκτός από τον ίδιο. Με ερωτήσεις που έχουν απάντηση αποκλειστικά ΝΑΙ ή ΟΧΙ (π.χ. Ζω στη ζούγκλα;), προσπαθεί να καταλάβει ποιο ζώο είναι. Μόλις βρει τη σωστή απάντηση, διαλέγει μυστικά μια από τις υπόλοιπες εικόνες, την προσαρμόζει στην κορώνα και τη φοράει στον επόμενο παίκτη. 

Μπορούν να γίνουν παραλλαγές αυτού του παιχνιδιού με φαγητά, επαγγέλματα κ.ά.. Το συγκεκριμένο παιχνίδι χρησιμοποιήθηκε στην τάξη και για εξάσκηση στον σχηματισμό ερωτήσεων ή ανάπτυξη λεξιλογίου στα Αγγλικά.

Επιδαπέδιο παζλ

Επιτραπέζιο παιχνίδι που προέκυψε από ομαδική εργασία. Χρησιμοποιήθηκε εκτυπώσιμο πόστερ από το διαδίκτυο, με τελικές διαστάσεις 1,4μ.Χ1,2μ.. Σε περίπτωση μεγαλύτερης ευχέρειας χρόνου η επιλογή ενός ομαδικού έργου ζωγραφικής των παιδιών θα ήταν σαφώς προτιμότερη.

Η εικόνα, με θέμα το ποτάμι και την παρόχθια βλάστηση, συναρμολογήθηκε, προσαρμόστηκε σε χαρτόνι, χρωματίστηκε από τα παιδιά και κόπηκε ξανά σε 50 αυτοσχέδια κομμάτια παζλ, τα οποία πλαστικοποιήθηκαν για λόγους αντοχής.

Σκοπός της δραστηριότητας ήταν η εξάσκηση της παρατηρητικότητας των παιδιών, η συνεργασία μεταξύ τους και η επίτευξη ομαδικών στόχων με αποτέλεσμα την ενίσχυση του δεσμού της ομάδας..

Όνομα-Ζώο-Πράγμα

Για 2 ή περισσότερους παίκτες. 

Αποτελείται από: χαρτονένιο ταμπλό (επάνω στο οποίο είναι ζωγραφισμένα τα γράμματα του αλφαβήτου), αυτοσχέδιο ζάρι και πιόνι-ποντικάκι. Επιπλέον, χρειάζονται λευκές κόλλες χαρτιού και μολύβια. Οδηγίες: Οι παίκτες αποφασίζουν ποιες κατηγορίες θα περιλαμβάνονται στο παιχνίδι (π.χ. ζώο/επάγγελμα/χώρα) και σχηματίζουν ανάλογες στήλες στο λευκό χαρτί που έχει ο καθένας μπροστά του. Κάθε παίκτης ρίχνει με τη σειρά το ζάρι και κινεί το πιόνι κατά τόσα γράμματα όσα ο αριθμός που έφερε. Το γράμμα στο οποίο καταλήγει το πιόνι είναι αυτό από το οποίο όλοι οι παίκτες καλούνται να βρουν και να γράψουν μυστικά μια λέξη για κάθε κατηγορία. Ο παίκτης που θα βρει πρώτος λέξη σε όλες τις κατηγορίες φωνάζει «STOP». Όλοι οι υπόλοιποι σταματούν αμέσως ώστε να γίνει ο απολογισμός της προσπάθειας: κάθε λέξη κοινή σε 2 ή περισσότερους παίκτες παίρνει 5 βαθμούς, ενώ η λέξη που δεν την έχει βρει δεύτερος παίκτης παίρνει 10 βαθμούς.  Αν κάποιος παίκτης είναι ο μοναδικός που έχει βρει λέξη σε κάποια κατηγορία, παίρνει 20 βαθμούς γι’ αυτήν. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι το πιόνι-ποντικάκι να φτάσει στο τυράκι, στο τέλος του αλφαβήτου. Τότε, αθροίζονται οι βαθμοί και αναδεικνύεται νικητής αυτός με τους περισσότερους. Για να αποφευχθούν υπερβολικές καθυστερήσεις στην αναζήτηση λέξεων μπορεί να χρησιμοποιηθεί χρονόμετρο ή κλεψύδρα.

Το συγκεκριμένο επιτραπέζιο δοκιμάστηκε σε προφορική παραλλαγή στα τμήματα της Α΄ τάξης του σχολείου μας με θετικά αποτελέσματα. Επιπρόσθετα, το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί και με αγγλική αλφαβήτα, σε προφορική ή γραπτή παραλλαγή και με κατηγορίες προσαρμοσμένες στους εκάστοτε στόχους (επίπεδα).

Γνωρίζω το ποτάμι

Για 2 ή 4 παίκτες.

Αποτελείται από 36 χάρτινες (πλαστικοποιημένες) κάρτες, οι οποίες ανά δύο σχηματίζουν ζευγάρια που περιγράφουν έννοιες αναφορικά με το ποτάμι (π.χ. πηγές, μαίανδροι, όχθες, δέλτα, κοίτη κ.ά.).

Οδηγίες: Σε κάθε παίκτη δίνονται 5 κάρτες, ενώ οι υπόλοιπες τοποθετούνται ανάποδα σε στοίβα. Κάθε παίκτης, με τη σειρά που έχει οριστεί, τραβάει μία κάρτα. Αν το περιεχόμενό της ταιριάζει με κάποια από αυτές που έχει ήδη, τότε συμπληρώνει μια έννοια (μικρό παζλ). Αν όχι, βάζει την κάρτα στο κάτω μέρος της στοίβας και η διαδικασία συνεχίζεται από τον επόμενο παίκτη. Όποιος παίκτης καταφέρει πρώτος να βρει τις κάρτες που ταιριάζουν με εκείνες που είχε στην αρχή του παιχνιδιού, αναδεικνύεται νικητής!

Φιδάκι

                                                       Για 2-6 παίκτες

Πρόκειται για παραλλαγή του γνωστού παιχνιδιού με δύο διαφορετικά θέματα: σωστή διατροφή και σωστή συμπεριφορά, με αναφορές στα συναισθήματα. Αποτελείται από: χειροποίητο χαρτονένιο ταμπλό (πλαστικοποιημένο για λόγους αντοχής), 6 πιόνια διαφορετικών χρωμάτων και 1 ζάρι. Το ταμπλό είναι χωρισμένο σε τετραγωνάκια αριθμημένα από το 1 έως το 100. Τα τετράγωνα από τα οποία ξεκινά σκάλα αντιστοιχούν σε κάποια καλή συνήθεια αναφορικά με τη διατροφή/συμπεριφορά, ενώ εκείνα από τα οποία ξεκινά φιδάκι αντιστοιχούν σε κάποιες μη ενδεδειγμένες συνήθειες διατροφής/συμπεριφοράς. Αυτές οι καλές και κακές συνήθεις αναγράφονται στην μπροστινή όψη του ταμπλό.

Οδηγίες: Οι παίκτες τοποθετούν τα πιόνια τους στο πρώτο τετράγωνο. Με σειρά που έχει καθοριστεί τα κινούν τόσα τετράγωνα όσα και ο αριθμός που έφεραν στο ζάρι. Εάν ένας παίκτης πέσει σε τετράγωνο από το οποίο ξεκινά σκάλα, τοποθετεί το πιόνι του στο τετράγωνο στο οποίο αυτή καταλήγει και ταυτόχρονα διαβάζει στο ταμπλό την καλή συνήθεια που τον οδήγησε εκεί. Αντίστοιχα, αν πέσει σε τετράγωνο από το οποίο ξεκινά φιδάκι, τοποθετεί το πιόνι του στο τετράγωνο που είναι η ουρά του φιδιού, ενώ διαβάζει ποια συνήθεια δεν τον ωφελεί.

Σκοπός του παιχνιδιού είναι να φτάσει κάποιος από τους παίκτες πρώτος στο τελευταίο τετράφωνο.                                                                                  

        Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί:  Καπετάνιου Μαρία – Ελένη, Τσιχτής Ευάγγελος

5ο Δημοτικό Σχολείο Καρδίτσας      Τμήμα: B2              Σχολ. Έτος: 2023-2024                                  Κουίζ για τη Μελέτη Περιβάλλοντος

https://quizlet.com/925262734/%CE%A0%CE%B1%CE%B9%CF%87%CE%BD%CE%AF%CE%B4%CE%B9-%CE%9C%CE%B5%CE%BB%CE%AD%CF%84%CE%B7-%CE%A0%CE%B5%CF%81%CE%B9%CE%B2%CE%AC%CE%BB%CE%BB%CE%BF%CE%BD%CF%84%CE%BF%CF%82-%CE%B2-%CE%B4%CE%B7%CE%BC%CE%BF%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%BF%CF%8D-flash-cards/?i=5wj4wt&x=1jqt

Σκοπός παιχνιδιού:/Στόχοι / Κανόνες: Οι μικροί μαθητές μαθαίνουν ή κάνουν επανάληψη την ύλη του Αναλυτικού Προγράμματος της Μελέτης Περιβάλλοντος παίζοντας μέσα από κάρτες. Οι παίκτες μπορούν να χωριστούν σε ομάδες και να κερδίζει πόντους η ομάδα που έχει τις περισσότερες σωστές απαντήσεις. Εφόσον το παιχνίδι δημιουργήθηκε με ψηφιακό εργαλείο (Quizlet ),, υπάρχει η δυνατότητα να ακούνε οι παίκτες την εκφώνηση και να μην βλέπουν οι παίκτες το πίσω μέρος της καρτέλας για την ενίσχυση της αγωνίας του παιχνιδιού για το αποτέλεσμα. Επίσης, η σειρά των ερωτήσεων μπορεί να αλλάξει και  οι παίκτες μπορούν να προσθέσουν οι ίδιοι κι άλλες ερωτήσεις για το ίδιο ή διαφορετικό μάθημα. Αυτό ενισχύει την πρωτοβουλία των μαθητών, τη συνεργασία και την εμπέδωση της ύλης, αφού μπορεί ο κάθε μαθητής να συνδεθεί και να το παίξει κι από το σπίτι για να κάνει επανάληψη. 

 Υπάρχει επίσης ένδειξη της προόδου της μελέτης, ώστε ο μαθητής να παίρνει την ικανοποίηση της ολοκλήρωσης του κάθε σετ καρτών. Τέλος, η οπτική αναπαράσταση των ερωτήσεων βοηθάει τους οπτικούς μαθητές, ενώ η ηχητική εκφώνηση των ερωτήσεων βοηθάει τους ακουστικός τύπους και επίσης λειτουργεί βοηθητικά στηνδεξιότητα της παράλληλης ανάγνωσης των ερωτήσεων από τους παίκτες. Ηλικία παικτών: 7 -8 ετών ( για το συγκεκριμένο σετ καρτών) Χρόνος παιχνιδιού: ευέλικτος ( η πρόοδος του παιχνιδιού μπορεί να αποθηκευτεί) Υλικά/ Μέσα: Υπολογιστής ή τάμπλετ, σημειωματάριο και μολύβι για το σκορ του κάθε παίκτη ή της κάθε ομάδας .

Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Βάσω Κοντούλη, Χρύσα Παπαδημητρίου

   Puzzle

    Με τη βοήθεια του συνεργατικού εργαλείου canva οι μαθητές και οι μαθήτριες των συνεργαζόμενων σχολείων ανέβασαν ζωγραφιές και φωτογραφίες τους να παίζουν τα παιχνίδια τους, δημιουργώντας έτσι ένα χαρούμενο κολάζ που αποτέλεσε τη βάση για το λογότυπο του έργου μας.

  Στη συνέχεια ανάρτησαν το λογότυπο στην εφαρμογή puzzlefactory και πήραν ως αποτέλεσμα το ακόλουθο ηλεκτρονικό puzzle: 

https://puzzlefactory.com/el/%CF%80%CE%B1%CE%B6%CE%BB-%CE%B5%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%AF%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%83%CE%B7/592338-%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B6%CF%89-%CF%80%CE%B1%CE%AF%CE%B6%CE%B5%CE%B9%CF%82-%CF%80%CE%B1%CE%AF%CE%B6%CE%B5%CE%B9-%CF%80%CE%B1%CE%B6%CE%BB#10x10

  Τα παιδιά έπαιξαν και χάρηκαν το παιχνίδι φέρνοντας ξανά στη μνήμη τους τις όμορφες στιγμές που πέρασαν με τους συνεργάτες τους.

TO ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΟ MAΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙ

Αποφασίσαμε να ενώσουμε τις κάρτες από όλα τα παιχνίδια και να χρησιμοποιήσουμε το ταμπλό από το παιχνίδι "ΘΕΑΤΡΟ - ΠΑΙΖΟΝΤΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΑΙΣΩΠΟ" και τις οδηγίες του αναπροσαρμόζοντάς τις στο θέμα των καρτών.  Δηλαδή, οι κάρτες των υπόλοιπων παιχνιδιών "βαπτίσθηκαν" ΚΙΤΡΙΝΕΣ, ΜΠΛΕ, ΚΟΚΚΙΝΕΣ, ΠΡΑΣΙΝΕΣ.  

Τα σχολεία μοιράστηκαν μεταξύ τους τα ταμπλό, τις κάρτες και τις οδηγίες, έτσι ώστε όλα τα παιδιά να έχουν τα παιχνίδια όλων των σχολείων και ταυτόχρονα να μπορούν συνδυάζοντας τις κάρτες να παίξουν και το συνεργατικό παιχνίδι του Έργου μας.