Se a função do professor for reduzida à repetição de conteúdos preestabelecidos, a "tomar conta" dos alunos , não havendo mesmo necessidade de planejar. Nesse caso, o professor pode simular um plano com mil detalhes, para satisfazer a fantasia da equipe diretiva de achar que pode saber a cada instante onde está cada professor.

 (VASCONCELLOS, Celso dos S. Projeto de Ensino-Aprendizagem. In: VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: Projeto de Ensino Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico. São Paulo: Libertad, 2012)

Se o professor julgar que já sabe tudo, que já chegou a fórmula perfeita de seu curso. Neste caso, o melhor é nem escrever o projeto, para que tal preciosidade não corra o risco de ser roubada.

(VASCONCELLOS, Celso dos S. Projeto de Ensino-Aprendizagem. In: VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: Projeto de Ensino Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico. São Paulo: Libertad, 2012)

Com um planejamento bem definido as aulas fluem com mais naturalidade e rapidez, mantendo os alunos cada vez mais entusiasmados e concentrados.

Realizando o planejamento de aulas, podemos sair da rotina quadro/livro/ditado proporcionando aos alunos aulas diferentes como em laboratórios de ciências, de informática, saídas a campo e viagens.