O professor não deve se dedicar intensa e sinceramente à elaboração do projeto/planejamento/plano:

Se for fazer EM SALA O QUE SEMPRE FEZ, REPRODUZIR O QUE ESTÁ DADO. neste caso, deve seguir direitinho as instruções a fim de não chamar atenção sobre si e não correr o risco de ter o trabalho posto em questão...

(VASCONCELLOS, Celso dos S. Projeto de Ensino-Aprendizagem. In: VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: Projeto de Ensino Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico. São Paulo: Libertad, 2012

O professor não deve se dedicar intensa e sinceramente à elaboração do projeto/planejamento/plano:

se perceber que sua proposta de curso tem pouco a ver com a proposta de outros companheiros da área - que se fecham ao diálogo -E QUE A ESCOLA SE OMITE DIANTE DESTAS DIFERENÇAS, NÃO DEFININDO NEM ASSUMINDO UM PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO. NESTE CASO, TERÁ QUE AVALIAR SUAS FORÇAS PARA VER SE CONSEGUE CONTINUAR NA LUTA E SE ELA VALE A PENA...

(VASCONCELLOS, Celso dos S. Projeto de Ensino-Aprendizagem. In: VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: Projeto de Ensino Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico. São Paulo: Libertad, 2012)

O professor deve se dedicar intensa e sinceramente à elaboração do projeto/planejamento/plano:

SE PERCEBER QUE A ORGANIZAÇÃO DENTRO DE UMA SALA, EM TODOS OS SENTIDOS (PRINCIPALMENTE NO QUE SE REFERE À PLANO DE AULA), OPORTUNIZA UMA GARANTIA MAIOR DE APROVEITAMENTO DOS CONTEÚDOS A SEREM LECIONADOS, BEM COMO DEMONSTRA CONTROLE E COMPETÊNCIA PERANTE OS ESTUDANTES.

O professor deve se dedicar intensa e sinceramente à elaboração do projeto/planejamento/plano:

SE O PROFESSOR DETER-SE A ANALISAR A QUANTIA DE TEMPO QUE É DESPERDIÇADO DURANTE UM SEMESTRE SEM PLANEJAMENTO, O QUE CONSEQUENTEMENTE LEVA À UMA PROPAGAÇÃO DE OCIOSIDADE E DESINTERESSE (CONVENHAMOS, ABSOLUTAMENTE COMPREENSÍVEL) POR PARTE DOS ALUNOS.