FUNDA MERİÇTEN  Koçarlı Atatürk Primary School-2/A Class-Aydın-TURKEY

Everyone will choose a math symbol they want. Associate the symbol with the symbol of the other person. We will complete this way. First, you must write your name, school and symbol.   

Everything was in a certain order in the Math Village in one of the distant lands. The terms continued to be grouped among themselves, the figures being among themselves. He went to wander the woods because his little sign was bored. Finally found a fun game. He began to rank according to the name of each being he saw around him. He continued to rank daisies by counting 3 daisies, 4 daisies next to him and 5 daisies beside him. The kids running around tried to figure out what the little sign was doing.

The small sign recognizing this situation began to introduce itself."In mathematics where a number is smaller than the other number, it is indicated by the <sign. After explaining he continued to play. When the children realized the meaning of the small sign, they decided to help. Together they had fun, arranged the daisies. On the way back to the finished village the game of the small sign encountered multiplication on the way.

Uzak diyarların birinde bulunan Matematik Köyünde her şey belirli bir düzen içindeydi. Terimler kendi aralarında, şekiller kendi aralarında guruplaşmış yaşamlarına devam ediyordu. Küçük işareti canı sıkıldığı için ormana dolaşmaya gitti. Sonunda eğlenceli bir oyun bulmuştu. Etrafında gördüğü her varlığı adına uygun olarak sıralamaya başlamıştı. 3 papatya ,yanına 4 papatya, yanına 5 papatya ...... diye sayarak papatyaları sıralamaya devam etti. Etrafta dolaşan çocuklar küçük işaretinin ne yaptığını anlamaya çalıştılar. Bu durumu fark eden küçük işareti kendini tanıtmaya başladı.            

 "Bir sayının diğer sayıdan küçük olduğu matematikte < işareti ile belirtilir.< ( küçüktür ) işareti, işaretin solundaki sayının sağındaki sayıdan daha küçük olduğunu belirtir." diye açıkladıktan sonra oyununa devam etti. Çocuklar küçük işaretinin anlamını anlayınca yardım etmeye karar verdiler. Hep birlikte papatyaları sıralayarak hem eğlendiler hem de öğrendiler.Küçük işaretinin oyunu bitmiş köyüne dönerken yolda Çarpı İşareti ile karşılaştı.  

Gözde Pınar OBALI - Mehmet Akif İlkokulu-İSTANBUL

The Cross symbol of Love in the Forest of Love was a very happy symbol. He had a lot of friends in the woods. She loved the games they played. They gathered every day and played games with joy. The residents of Joy Forest were very respectful and thoughtful. One day, one day, he decided to go a different way. She's gone, never got around to her friends.

We walked so much that she knew she was lost. He's starting to be scared. He sat under a tree and started to cry. A rabbit passing through there heard the Cross. He asked why he cried when he got near him. He said the cross was lost. Rabbit called his animal friends. The squirrel who knows where Cross's friends are is told he can take the Cross. The cross is very happy. Squirrels and other animals have taken the Cross to their friends. And his friends are in it.

They were very happy when they saw the cross. Wrapped in joy. After that, all the symbols and animals began to play in joy. They're very happy. The cross doesn't go in ways he doesn't know. :)

Sevgi Ormanında yaşayan Çarpı çok mutlu bir sembolmüş. Ormanda bir sürü arkadaşı varmış.Hepsini çok seviyormuş. Oynadıkları oyunları çok seviyormuş. Her gün toplanıp sevinçle oyunlar oynuyorlarmış. Sevinç Ormanı sakinleri çok saygılı ve düşünceliymiş. Günlerden bir gün ormana Çarpı arkadaşlarının yanına giderken farklı bir yoldan gitmeye karar vermiş. Gitmiş, gitmiş bir türlü arkadaşlarının yanına ulaşamamış. O kadar çok yürümüş ki kaybolduğunu anlamış. Korkmaya başlamış. Ne yapacağını bilememiş.Bir ağacın altına oturmuş ağlamaya başlamış.

Oradan geçen bir tavşan Çarpı'nın sesini duymuş. Yanına gidince neden ağladığını sormuş. Çarpı kaybolduğunu söylemiş. Tavşan hayvan arkadaşlarını çağırmış. Çarpı'nın arkadaşlarının yerini bilen sincap Çarpı'yı götürebileceğini söylemiş. Çarpı çok sevinmiş.Hoplayıp zıplamaya başlamış. Sincap ve diğer hayvanlar Çarpı'yı arkadaşlarına götürmüşler. Arkadaşları da merak içindeymiş. Çarpı'yı görünce çok sevinmişler. Neşe içinde sarılmışlar. Bundan sonra tüm semboller ve hayvanlar birlikte neşe içinde oynamaya başlamışlar. Çok mutlu olmuşlar. Çarpı da bir daha bilmediği yollara girmemiş. :)

Mehtap Özce CÖMERTOĞLU

TEVFİK YARAMANOĞLU İLKOKULU

When the crushing sign enters the hoplaya, the multiplication sign is separated from the collection sign to return to the house. The sign of the sign continues to circulate. They start with the number of 5 in the class and the number of 6, and begin to tell the two of them: "Now I'm adding these two numbers to each other and thus multiplying the numbers.

Note that the two mathematical expressions (known or unknown numbers and numbers) come together and form a result. In the aggregation process, if the numbers of the collected numbers change, the total does not change. The children began to play a game of wipes. The children loved the sign of the collection. When the bell rang, the children said goodbye to the class.

Gezerken toplama işareti çarpma işareti ile karşılaşır birlikte hoplaya zıplaya dolaşırlar sonra çarpma işareti eve dönmek üzere toplama işaretinden ayrılır.Toplama işareti dolaşmaya devam eder.Bir okula rastlar.İçeriyi merak eder izin alarak içeri girer.Çocuklar toplama işaretini görünce şaşırırlar.Etrafına toplanırlar.Sohbet etmeye başlarlar.Ne işe yaradığını sorarlar..Toplama işareti sınıftaki 5 sayısını ve 6 sayısını yanına alır, ikisinin arasına girerek anlatmaya başlar:"Şimdi ben bu iki sayının birbirine eklenmesini sağlıyorum ve böylece çoğalıyor sayılar.Artma ve çoğalma sağlıyorum.

Beni gördüğünüz zaman sayıları birbirine eklemeyi unutmayın.Toplama, iki matematiksel ifadenin (bilinen yada bilinmeyen rakam ve sayıları) bir araya gelerek bir sonuç oluşturmasına denir.Toplama işleminde, toplanan sayıların yerleri değişirse toplam değişmez..Kısaca benim görevim böyle çocuklar."Diyerek çocuklarla mendil kapmaca oyunu oynamaya başlamış.Çocuklar toplama işaretini çok sevmişler.Zil çaldığında çocuklar derse girmek üzere toplama işaretiyle vedalaşmışlar.Toplama işareti de okuldan ayrılırken okulun kapısında çıkarma işareti ile karşılaşmış.

KEVSER KILIÇ-ŞİRİNEVLER MEHMET ŞEN PRIMARY SCHOOL

Subtraction sign was very happy when it met plus sign. It felt excited when plus sign told the fine hours it had spent with the children at school. Subtraction sign said: - I want to meet the children,too. And they said goodbye to eachother. Subtraction sign entered the school. Children was very happy when they saw another visitor at school. They asked to the subtraction sign:-

Well, what is your mission?Subtraction sign answered:- I am used to reduce someting in maths.I take the difference of two numbers.I subtract a big number from a small number.When you see me, don't forget to make subtraction. Subtraction means taking the difference of two numbers. Subtraction is the inverse of addition. It is the short form of counting backwards. And I am indispensable for subtraction.The bell rang before it finished talking and telling.

The children started to count backwards from 20 after saying goodbye to subtraction sign, and they left school.Subtraction sign also left school counting backwards. On the way, it met division sign ......

Toplama işareti ile karşılaşan çıkarma işareti çok mutlu olmuştu.Toplama işareti ona okulda çocuklarla birlikte geçirdiği güzel anları anlatınca çok heyecanlandı.Ben de çocuklarla tanışmak istiyorum diye söyleyip toplama işareti ile vedalaştı.Heyecanla okula girdi.Çocuklar karşılarında ikinci bir ziyaretçiyi görünce çok mutlu oldular.Çıkarma işareti ile tanışan çocuklar ''Peki senin görevin ne?'' diye sordular.Çıkarma işareti'' Ben matematikte azaltmayı ifade ederim. İki sayıdan küçük olanın büyük olandan çıkartılmasını,İki sayının farkının alınmasını sağlarım.

Beni gördüğünüzde sayıların farkını almanız gerektiğini, yani çıkarma işlemi yapmanız gerektiğini sakın unutmayın.Çıkarma , iki sayının farkının alınması işlemidir.Çıkarma toplama işleminin ters işlemi ,geriye doğru saymanın kısaltılmış biçimidir.Ben çıkarma işleminin vazgeçilmeziyim.'' Çıkarma işareti daha anlatacaklarını bitirmeden paydos zili çaldı.Çıkarma işareti ile vedalaşan çocuklar 20 den geriye doğru ritmik sayma yaparak okuldan uzaklaştılar.Çıkarma işaretide okuldan çıktı .O da geriye doğru ritmik sayma yapa yapa yolda giderken bölme işareti ile karşılaştı...

Hasan BEKTAŞ

The split mark and the subtraction sign were encountered. The split mark asked where the extraction sign came from. Removing the sign came from school and said it had a lot of fun. The school was very curious about the sign of the mark. After a day went to school. The split sign had a surprise. Cake. The cut-off sign cut the pie to share the number of students as equally as the number of students. He gave them to the kids. They ate. . 

I express the numbers, the equal distribution of the assets, the distribution, “he said. He took the numbers 2, 4,6,8, and 10, and divided them into two. He told the children where the landmark was used.

Ringing the bell. Children thanked the sign for the split. The road sign set out to go home.

Bölme işareti ve çıkarma işareti karşılaştılar.Bölme işareti çıkarma işaretine nereden geldiğini sordu. Çıkarma işareti okuldan geldiğini ve çok eğlendiğini anllattı.Bölme işareti okulu çok merak etti .Bir gün sonra okula gitti.Çocuklar bölme işaretini görünce çok mutlu oldular. Bölme işaretinin bir de sürprizi vardı. Pasta. Çocuklar sevinçten yerinde duramadılar.Bölme işareti pastayı öğrenci sayısı kadar eşit olarak öğrencilere paylaştırmak için kesti. Çocuklara dağıttı. Afiyetle yediler. Bölme işareti “Ben matematikte sayıları,varlıkları eşit paylaştırmayı, dağıtmayı ifade ederim.” Dedi.

Yanına 2,,4,6,8 ve 10 sayıların aldı ikiye böldü.Bölme işaretinin nerelerde kullanıldığını anlattı.Çocuklara “Çocuklar bölme işlemini iyi yapabilmek için ritmik saymayı ve çarpma işlemini iyi bilmeniz gerekir.”dedi.

Zil çaldı.Çocuklar bölme işaretine teşekkür ettiler.Bölme işareti eve gitmek için yola koyuldu.Yolda kimle karşılaştı dersiniz

Özden ARAR

The split sign saw equals on the track. He was going somewhere fast, wondering where he was going, but not reaching him. He continued on his way by saying that I would learn in school tomorrow. The equal sign was on the street when he was tired of watching television in the house. He went to the library now. A book was open in the library. He went to the book. There was a light out of the book, and light drew her into the book.

When the light disappeared he saw the sign of subtraction and multiplication looked around the equal sign. It turned out that a genie had kidnapped them on an island and was asking questions to go back to them. But because they were not equal, they couldn't find the result of any process. Seeing the equals plus minus and crossed it was delighted.

Together, they found the answer to all the questions and returned home. Their friends once again learned how equal is an important sign. Because it is a sign that exposes the result of all transactions. They couldn't find the result without equal.

The equal sign also loved him, because no one was superior to anyone, and nothing more equal than two parallel lines.

Bölme işareti yolda eşittir'i gördü. Hızlı hızlı bir yere gidiyordu, nereye gittiğini çok merak etti ama ona yetişemedi. Yarın okulda öğrenirim diyerek yoluna devam etti. Eşittir işareti ise evde televizyon izlemekten sıkılmış sokağa çıkmıştı, sokakta da kimseyi göremeyince arkadaşlarım mutlaka kütüphanededir diyerek hızlı hızlı kütüphaneye gitmek için yola koyulmuştu. Hemen kütüphaneye gitti. Kütüphanede bir kitap açık duruyordu. Hemen kitabın yanına gitti. Kitaptan bir ışık çıktı ve ışık onu kitabın içine çekti. Işık kaybolunca eşittir işareti etrafına baktı toplama çıkarma ve çarpma işaretini gördü.

Meğer bir cin onları bir adaya kaçırmıştı ve onlara geri dönmek için sorular soruyordu. Fakat eşittir olmadığı için hiçbir işlemin sonucunu bulamıyorlardı. Eşittiri görünce artı eksi ve çarpı işareti çok sevindi. Birlikte bütün soruların cevabını buldular ve evlerine geri döndüler. Arkadaşları bir kez daha eşittir'in ne kadar önemli bir işaret olduğunu öğrendiler. Çünkü eşittir bütün işlemlerin sonucunu ortaya çıkaran bir işaretti. Eşittir olmadan sonucu bulamazlardı.

Eşittir işareti de kendisini seviyordu, çünkü kimse kimseden üstün değildi ve birbirine paralel iki çizgiden daha eşit hiç bir şey olamazdı. 

Çağdaş DEMİRTAŞ

The equals sign that evening slept in a happy and peaceful way. In the morning he left home to go to school. The weather was so bad that day did not want to buy umbrellas. A very heavy rain started walking down the road. It was suddenly soaked. Meanwhile, he saw a student walking towards school. He was very interesting, had no umbrella in his hand and did not get wet.

He ran to her side and as soon as I walked with him, he saw that the rain no longer affected him. He asked a new friend who he was. It was the square root symbol. It had a very different feel. He asked his new friend what his duty in mathematics was. With his pride of having the equal sign placed beneath his wings, Karekök described himself as:

"I build the relationship between the area of a square and its edge. I like to find the edge of a given square, for example. The time had passed so quickly and they found themselves at the entrance of the school. The equal sign was also dried up. He thanked Karekök sign and left. The square root of Karekök was preparing for a lesson to be learned today.

In this lesson, he would learn which numbers would be bigger. She went to her class and waited for her teacher. When the teacher came, he announced a super news that everyone will love. She was supposed to do a lesson while picnicking outside.

Eşittir işareti o akşam mutlu ve huzurlu bir şekilde uyudu. Sabah olduğunda okula gitmek için evden çıktı. O gün hava çok kötü olmasına rağmen yanına şemsiye almak istemedi. Yolda yürürken çok şiddetli bir yağmur yağmaya başladı. Birden sırılsıklam oldu eşittir. Bu sırada yine okula doğru yürüyen bir öğrenci gördü. Çok ilginç biriydi elinde şemsiyesi yoktu ve ıslanmıyordu. Yanına koştu ve onunla beraber yürür yürümez yağmurun artık ona da etki etmediğini gördü. Yeni tanıştığı arkadaşına kim olduğunu sordu. Bu karekök sembolüydü. Çok farklı bir havası vardı. Yeni arkadaşına matematikte görevinin ne olduğunu sordu.

Karekök, eşittir işaretini kanatlarının altına almış olmanın verdiği gururla kendini şöyle tanıttı:"Ben bir karenin alanı ile kenarı arasındaki ilişkiyi kurarım. Alanı verilmiş bir karenin kenarını bulmayı çok severim. Örneğin alanı 36 olan bir karenin kenarının 6 olduğunu sadece ben bulabilirim." Sohbet ederken zaman çok çabuk geçmişti ve kendilerini okulun girişinde buldular. Eşittir işareti de bu sırada kurumuştu. Karekök işaretine çok teşekkür etti ve ayrıldılar. Karekök işareti ise bugün yeni öğreneceği bir derse hazırlanıyordu. Bu derste sayıların hangisinin daha büyük olacağını öğrenecekti. Sınıfına geçti ve öğretmeni bekledi.

Öğretmen geldiğinde herkesin çok seveceği süper bir haberi duyurdu. Bugün dersi dışarıda piknik yaparken işleyecekti.

İdris KALINSAZLIOĞLU

His teachers took the numbers on a picnic. 7 and 2 numbers, the forest wondered to go out. They lost their way. They can't find their way. Number 2 started to be scared. Wandering through the woods, the big sign saw them and went to them.

- What are you doing here, lost? Said.

- Yeah, we're lost, we can't find our way. 7 and 2.

Greater than sign:

- I know the way I can help you, he said.

     7 count ahead, greater than in the middle, 2 probes, hand held (7> 2). They're out of the woods together. They told the teachers what happened. His teachers were great, thanks to the sign.

Öğretmenleri sayıları pikniğe götürmüş. 7 ve 2 sayıları, ormanı merak edip gezmeye çıkmışlar. Yollarını kaybetmişler. Yollarını bir türlü bulamıyorlarmış. 2 sayısı korkmaya başlamış. Ormanda gezerken büyüktür işareti onları görmüş, yanlarına gitmiş. 

- Siz burada ne yapıyorsunuz, kayıp mı oldunuz? Demiş.

- Evet kaybolduk, yolumuzu bir türlü bulamıyoruz, demiş. 7 ve 2 . 

Büyüktür işareti:

- Ben yolu biliyorum size yardım edebilirim, demiş.

    7 sayısı önde, büyüktür işareti ortada, 2 sayısı sonda, el ele tutuşmuşlar ( 7>2). Birlikte ormandan çıkmışlar. Olanları öğretmenlerine anlatmışlar. Öğretmenleri de büyüktür işaretine teşekkür etmiş.

Saniye AVAN

Walking along the road the equal sign saw all the other signs of mathematics.

- I'm the most important sign.

   All the signs on it began to talk in an oral sense. They were saying how important it is itself.

-Friends we are all creating the world of mathematics.

  On this, all the signs are justified by finding the right to be silent.

Eşit işareti yolda yürürken diğer tüm matematik işaretlerini gördü.Yanlarına giderek onların sohbetlerini dinlemeye başladı.Toplama işareti :

-Ben en önemli işaretim .Ben olmasam kimse artamaz.Matematiğin en önemli işareti benim.

 Bunun üzerine tüm işaretler hep bir ağızdan konuşmaya başlamışlar.Hepsi kendisinin ne kadar önemli olduğunu söylüyormuş.Eşittir o sırada lafa girmiş:

-Arkadaşlar hepimiz matematik dünyasını oluşturuyoruz

.Ben eşitliyorum ,birisi arttırıyor,diğrei azaltıyor.Hepimiz çok önemliyiz.

 Bunun üzerine tüm işaretler eşittiri haklı bularak susarlar.Birbirlerinden özür dileyerek matematik dünyasında mutlu mesut yaşarlar

Kiki LIANOU

In our class are 8 boys and 6 girls. How many pupils are in our class?

answer 8+6=14

14 pupils,

in your class?

Dorota DANKOWSKA

The equal sign stood on the hill. He looked around. He saw other signs: addition, subtraction, division and multiplication that ran, they looked as if they were looking for something. The sign equaled that he was the one who was wanted, because what is worth the sign is addition, subtraction, multiplication and division, when he is missing, the sign of equality.

- Hey, hey! I'm here!

He shouted very loud and ran to friends. 

He greeted each one individually. He suddenly shouted:

-Ooops! There notis a minority sign among us. We must find it!

All mathematical signs went to look for the minority sign.

Eşit işareti tepede duruyordu. Etrafa baktı. Başka işaretler gördü: Koşan toplama, çıkarma, bölme ve çarpma, sanki bir şey arıyormuş gibi görünüyorlardı. İşareti, onun aranan kişi olduğuna eşittir, çünkü işarete değecek olan şey toplama, çıkarma, çarpma ve bölme, kayıp olduğu zaman, eşitlik işaretidir.- Hey, hey! Buradayım!

Çok yüksek sesle bağırdı ve arkadaşlarına koştu.

Her birini ayrı ayrı selamladı. Birdenbire bağırdı:

-Ooops! Aramızda azınlık işareti yok. Onu bulmalıyız!

Bütün matematiksel işaretler azınlık işaretini aramaya başladı.

Dorota DERON

The minority sign was running around the meadow, playing around,

he was looking for the right place for himself. It was night and he was afraid. He was alone. He understood that he was lonely without a family - mathematical symbols. On the second day, he was joined by an equal sign

Azınlık işareti çayır etrafında koşuyordu, etrafta oynuyordu, kendisi için doğru yeri arıyordu. Geceydi ve korkuyordu. O yalnızdı. Ailesi olmadan yalnız olduğunu - matematiksel sembollerin olduğunu anlamıştı. İkinci gün, o eşit bir işaret ile katıldı

Aikaterini GOLTSIOU

Once upon a time, it was a line alone and endless. She met her girlfriends some day and made a perimeter of shapes. A square, a rhombus, a triangle and so felt family. They all formed a curve together and formed a circle. So they joined together forever.

Bir zamanlar, yalnız ve sonsuz bir çizgiydi. Bir gün kız arkadaşlarıyla tanıştı ve bir dizi çevre oluşturdu. Bir kare, bir eşkenar dörtgen, bir üçgen ve böylece bir aile hissettim. Hepsi birlikte bir eğri oluşturdular ve bir daire oluşturdular. Böylece sonsuza dek birlikte katıldılar.

Sebahat DUVARCI

In the ancient times, a funny king lived. Funny King soldier musters on their faces while they sleep. Come when you go to the country where the master of mathematics has come. The magical stone standing in the middle of the country attracted the attention of the math master. He put his hand on the magic stone. That's when the magic stone started talking.

"What do you call the numbers?" The master of math. It's called collection. The straight king's hair is sewn into the air. He immediately asked the second question, magic stone, "Which sign do you indicate the collection?" said . The math master said, "We'll show it with a + sign." People loved the master of mathematics. King appointed this master of mathematics to the court.

Çok eski zamanlarda komik bir kral yaşarmış. Komik Kral askerleri uyurken yüzlerine bıyık çizermiş.Onlara şakalar yaparmış. Gel zaman git zaman matematik ustası gelmiş bu ülkeye. Ülkenin ortasında duran sihirli taş matematik ustasının dikkatini çekmiş. Elini sihirli taşın üzerine koymuş. Tam o sırada sihirli taş konuşmaya başlamış . "Sayıları birbirine eklemeye ne denir?" demiş .Matematik ustası, cevap vermiş. " Toplama denir." Cevap doğruymuş.Komik kralın saçları havaya dikilmiş. Hemen ikinci soruyu sormuş sihirli taş "Toplama işlemini hangi işaretle gosteririz?" demiş .

Matematik ustası ise "+ işaretiyle gosteririz, demiş. Halk matematik ustasını çok sevmiş .Kral bu matematik ustasını saraya bilgin olarak atamış. Artık kahkaha ülkesinin halkı rahat bir yaşam sürmüş .

I would like to thank all of you for the story we wrote for our project.

Funda MERİÇTEN