NEDEN MY GEOMETRY CLASSROOM-GEOMETRİ SINIFIM?

Geometrinin soyut kavramlar üzerine kurulması ve okullarda geometri eğitiminin ihmal edilmesi özellikle ilköğretim basamağındaki öğrencilerin geometriyi anlama düzeylerini olumsuz etkilemektedir.

İlköğretimde geleneksel öğretim yöntemlerinin kullanılması hem bilişsel hem de duyuşsal öğrenme  öğrenme ürünlerini olumsuz etkilemektedir.(Altınok, 2004) Matematik derslerinde etkililiği kanıtlanmış olan aktif öğrenme yöntem ve tekniklerinin kullanımına yer verilmelidir.

Üçüncü sınıf matematik ders ve çalışma kitapları geometri öğrenme alanındaki etkinlik ve alıştırmaların Bruner'in zihinsel gelişim ilkelerine göre dağılımı nasıldır?

Yapılan araştırmalarda üçüncü sınıf kitaplarında eylemsel,  imgesel ve sembolik türden etkinliklerin oranının düşük olması konuların somut olarak işlenmediği ve öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını karşılamadığı sonucunu çıkarmıştır.

VAN HİELE GÖRE GEOMETRİ ÖĞRENME DÜZEYLERİ NELERDİR?

Van Hiele çocukta geometrik düşüncenin oluşumu ve gelişimin 5 evreden oluştuğunu savunur.

1-Görsel 2- Analitik 3- Yaşantıya Bağlı Çıkarım 4-Çıkarım 5- İleri Dönem

1. seviyedeki öğrenci şekil ve cisimleri bir bütün olarak algılar. Şekilleri görünüşlerine göre belirler, isimlendirir, karşılaştırır.

Bu Dönem öğrencisi için şu etkinlikler yapılabilir:

-Geometrik şekillere benzer gerçek hayattan örnekler verilebilir.

-Geometrik şekilleri eşleştirmek, benzer ve aynılarını bulmak.

-Çivili tahtada çeşitli geometrik şekil ve desenler oluşturmak ve ardından bu desenleri kağıda aktarmak.

2. seviyedeki öğrenciler şekillerin özelliklerini analiz etmeye başlar ve özelliklerini açıklarlar. Şekiller, parçaları karşılaştırır, sınıflandırır ve şekle ait özellikleri ve kuralları katlama, ölçme gibi etkinliklerle keşfeder ve deneysel yollarla kanıtlar.

Bu dönemin öğrencisi için şu etkinlikler yapılabilir:

-Geometrik şekillerin boyutlarını ölçtürmek 

-Kibrit, kürdan gibi cisimlerden şekil yapmak

-Çivili tahtada şekiller oluşturmak

-Alan, simetri ve döndürme etkinlikleri yapmak

-Üç boyutlu geometrik cisimlerin açınımlarını incelemek, onları kesip katlamak, kaç birim küp olacaklarını düşünmek

-Geometrik şekilleri karşılaştırmak, benzerliklerini ve farklılıklarını geometrik olarak ifade etmek

-Geometrik şekilleri ve cisimleri inşa etmek

My Geometry Classroom -Geometri Sınıfım eTwinning projemizde Van Hiele düzeyleri gözetilerek öğrencilerimizin geometri konularında somut deneyimler yoluyla etkin olmaları sağlanacak, çocuğun gelişim özelliklerine uygun aktif öğrenme yöntemleri ile somut materyaller ile uygulama yaparak öğrenme keyifli bir duruma getirilecektir.

Okullarda okutulan geometri öğrencilere gerek doğal varlıkların gerekse insan tarafından üretilmiş nesnelerin hangi geometrik özellikleri sayesinde fonksiyonlarını yerine getirdiklerini öğretmelidir. (Baki,2002)