Ø Пересказ – демонстрация понимания темы на основе представления материалов из разных источников в новом формате: создание презентации, плаката, рассказа.

Ø Планирование и проектирование – разработка плана или проекта на основе заданных условий.

Ø Самопознание – любые аспекты исследования личности.

Ø Компиляция – трансформация формата информации, полученной из разных источников: создание книги кулинарных рецептов, виртуальной выставки, капсулы времени, капсулы культуры.

Ø Творческое задание – творческая работа в определенном жанре - создание пьесы, стихотворения, песни, видеоролика.

Ø Аналитическая задача – поиск и систематизация информации.

Ø Детектив, головоломка, таинственная история – выводы на основе противоречивых фактов.

Ø Достижение консенсуса – выработка решения по острой проблеме.

Ø Оценка – обоснование определенной точки зрения.

Ø Журналистское расследование – объективное изложение информации (разделение мнений и фактов).

Ø Убеждение – склонение на свою сторону оппонентов или нейтрально настроенных лиц.

Ø Научные исследования – изучение различных явлений, открытий, фактов на основе уникальных онлайн источников.

Разрабатывая веб-вест, необходимо придерживаться структуры.

Ø Вступление должно быть ясным, с четко описанным сценарием. В нём указываются главные роли участников или, предварительный план работы, обзор всего квеста.

Ø Центральное задание даётся в понятной интересной и выполнимой форме. Четко определяется итоговый результат самостоятельной работы.

Ø Необходим список информационных ресурсов (в электронном виде - на компакт-дисках, видео и аудио носителях, в бумажном виде, ссылки на ресурсы в Интернет, адреса веб-сайтов по теме), необходимых для выполнения задания. Этот список аннотированный.

Ø Этапы веб-квеста должны содержать описание работы над ними.

Ø Критерии и параметры оценки зависят от типа учебных задач, которые решаются в веб-квесте.

Ø Необходимо подготовить руководство к действиям, т.е как организовать и представить собранную информацию, Это могут быть направляющие вопросы, организующие учебную работу.

Ø Наконец, заключение, где суммируется опыт, который будет получен участниками при выполнении самостоятельной работы над веб-квестом. Иногда полезно включить в заключение риторические вопросы, стимулирующие активность учащихся продолжить свои опыты в дальнейшем.

Алгоритм создания веб-квеста можно отразить в 7 шагах:

Шаг 1. Выбор темы. Тема веб-квеста должна отвечать следующим условиям:

соответствовать требованиям ФГОС;

содержать задания, которые будут способствовать развитию высокого уровня мышления учащихся;

содержательно заменять, а лучше дополнять имеющиеся материалы по теме урока;

позволять эффективно использовать Интернет.

Алгоритм создания веб-квеста можно отразить в 7 шагах:

Шаг 2. Определение основных понятий по теме. Создание глоссария или облака слов. Шаг позволит определить ключевые точки для создания заданий.

Шаг 3. Целеполагание. 

Шаг 4. Выбор ресурса, на котором будет создан веб-квест.

Алгоритм создания веб-квеста можно отразить в 7 шагах:

Шаг 5. Выбор типа и формы квеста в соответствии с классификацией.

Шаг 6. Написание сценария. Сценарий — это общая идея и отдельные задания, которые нужно выполнять поэтапно или вразнобой, а также метки, помогающие ориентироваться по квесту.

Шаг 7. Разработка заданий, выбор средств их реализации.