Ormanın içerisinde ,derenin şırıl şırıl su seslerinin kuş seslerine karıştığı bir yerde MATEMATİK KÖYÜ varmış.Bu köyde geometrik şekiller,sayılar,matematik terimleri yaşarmış.Evlerin eşyaları kendilerine benzermiş köy sakinlerinin.Üçgenin eve üçgenden,karenin  evikareden,dikdörtgenin evi dikdörtgenden,dairenin evi dairedenmiş.

Geometrik şekiller Geometri ormanında karşılaşmışlar.Bu ormanda yaşayan kocaman bir Çınar Ağacı varmış.Yaprakları geometrik şekillerden oluşuyormuş.

Üçgen,Kare,Daire ve Dikdörtgeni görünce çok sevinmiş ve tanışmak için sabırsızlanmışlar. Sırayla kendilerini tanıtmak istemişler.

    Önce çember kendini gösterdi. Köyün sonundaki en renkli evde uzun yuvarlak ağaçların arasında yaşıyordu. Bu evin her biri yeşil, sarı, mor, mavi, pembe ve kırmızı olmak üzere farklı renklerde 6 daire penceresi vardı. Kapı da bir çemberdi, çatı da bir çemberdi ve hatta baca bir çemberdi. Evin önündeki çiçekler bile daireydi. 

        After the circle in the Mathematics Village ,the triangle manifested itself.Triangle loved to sing.He sings all day  and loved to sing .  I'm a triangle triangle  I have three sides   I have 1,2,3 sides, I have 1,2,3 corners.The blue -winged birds,hearing the song,came near him.Triangle;Friends!I heard that there  is a Mathematics Workshop in the depts of the forest.. 

      Matematik köyünde  daireden ,kareden sonra üçgen kendini gösterdi. Üçgen şarkı söylemeyi çok severdi. Ben bir üçgenim üçgen, Üç kenarım var benim, 1,2,3 kenarım var benim,  1,2,3 köşem var   benim..Şarkıyı duyan  mavi kanatlı  kuşlar  yanına  geldi.Üçgen ;Arkadaşlar! Ormanın derinliklerinde   bir Matematik Atölyesi olduğunu duydum.......

   .

 The students entered the workshop with curiosity. Geometric shapes glanced at the door. -“Who are you?” asked the rectangle. -“We are the students of the project” said the children. -“Who are you?” asked the children. The rectangle started to introduce itself. I am rectangle; I have four sides. Two are long and two are short. My opposite sides are equal to each other. I have four corners called ABCD. But remember my corners are vertical.Welcome. Let me show you our workplace. The first room is the game room. The second room is the  third room, the music room is the painting room and the fourth room is the story telling room. In these rooms, you will learn Mathematics with games, music, art and tales. We hope it will be useful.

Öğrenciler merakla atölyeye girdiler. Geometrik şekiller kapıya baktılar. Dikdörtgen;-Siz de kimsiniz? diye sordu. Çocuklar; biz  projede görevli öğrencileriz, dediler. Çocuklar siz kimsiniz diye sordular. Dikdörtgen kendini tanıtmaya başladı. Ben dikdörtgen; dört kenarım var. İkisi uzun, ikisi kısa. Karşı kenarlarım bir birine eşittir. ABCD isminde dört köşem var. Ama unutmayın köşelerim diktir. Sizler hoş geldiniz. Size atölyemizi gezdireyim. Baştaki oda oyun odası. İkinci odamız resim odası, Üçüncü odamız müzik odası ve dördüncü odamız hikaye-masal odamız. Bu odalarda oyunla, resimle, müzikle ve masallarla matematiği öğreneceksiniz. Umarız faydalı oluruz.

The students, who liked to play, rushed towards the original game room with curiosity. They entered through its rectangular door. There were various games in the playroom made of geometric shapes that they had never seen in their lives. The playroom attendant, pentagon, explained these games to the children. After the children played for a while, they said they wanted to see the other rooms in the workshop.

Oyun oynamayı seven öğrenciler merakla baştaki oyun odasına doğru koştular. Dikdörtgen şeklindeki kapısından içeriye girdiler. Oyun odasında hayatlarında hiç görmedikleri geometrik şekillerden yapılmış çeşitli oyunlar vardı. Oyun odası görevlisi beşgen, çocuklara bu oyunları anlattı. Çocuklar bir süre oynadıktan sonra atölyede bulunan diğer odaları da görmek istediklerini söylediler.

     When the children progressed a little further, they arrived in front of a room with a rainbow door. The children who entered could not believe their eyes. Geometric objects rushing around were plunging into colorful buckets and taking their places on the canvases. The circle said, "How do you draw the Sun without me?" “The curiosity of the children for the other rooms was increasing gradually.

     Çocuklar, biraz ilerleyince kapısı gökkuşağını andıran bir odanın önüne gelmişler. İçeri giren çocuklar gözlerine inanamadı. Etrafta koşuşturan geometrik cisimler renkli kovalara dalıp,tuvallerde ki yerlerini alıyorlardı.  Daire " Ben olmadan Güneş nasıl çizilir ki?"dedi. “ Çocukların diğer odalara olan merakı giderek artıyordu.