. Diskalkuli kelimesi ilk dilimize tuhaf gelen bu enteresan kelime ((Dyscalculia) Yunanca bir örnek olan “dis"(bozuk -kötü) ve latince “calculera"( saymahesaplama) sözcüklerinden türetilmiştir. Diskalkuli ilk olarak Çekoslovakyali araştırmacı Kosc (1974) tarafından şimdi de tanımlandığı şekliyle “bilişsel fonksiyonlarda genel bi yetersizlik olmaksızın beynin matematiksel bilişin dâhil olduğu bazı bölümlerde oluşan öğrenme güçlüğüdür.Diskalkuli en genel şekliyle ikiye ayrılır. Gelişimsel Diskalkuli ve edinilmiş diskalkuli gelişimsel diskalkuli olarak ifade edinilmesi kaza, hastalık, yetersiz öğretim gibi yetersizliklerden dolayı olmadığını ayırt etmek içindir . ihinsel eksiklik veya yetersiz eğitimle açıklanamaz (dünya sağlık örgütü 1994) Karşımıza çıkan En önemli durum ise Matematikte öğrenme güçlüğünün kalıcı bir durum olmasıdır ..Chınn.2004). Matematikte öğrenme güçlüğü çeken bireylerin karşılaştıkları zorluklar şunlardır; Yavaşlık, bu bireyler akranlarına göre karşılaştırıldıklarında matematik sorularına daha geç cevap verirler yani daha yavaştırlar . Dokunarak sayma , en basit toplama işlemlerinde bile parmaklarıyla veya dokunarak saymak isterler. 

 Yetersiz dış etmenlerden dolayı ortaya çıkan matematiksel öğrenme güçlüğü ise sahte diskalkuli olarak kabul edilmiştir . Matematikte öğrenme güçlüğü düşük başarıdan farklı bir durumdur.zihinsel eksiklik veya yetersiz eğitimle açıklanamaz (dünya sağlık örgütü 1994) Karşımıza çıkan En önemli durum ise Matematikte öğrenme güçlüğünün kalıcı bir durum olmasıdır ..Chınn.2004). Matematikte öğrenme güçlüğü çeken bireylerin karşılaştıkları zorluklar şunlardır; Yavaşlık, bu bireyler akranlarına göre karşılaştırıldıklarında matematik sorularına daha geç cevap verirler yani daha yavaştırlar . Dokunarak sayma , en basit toplama işlemlerinde bile parmaklarıyla veya dokunarak saymak isterler. Matematiksel dili kullanmada güçlük çekerler, matematiksel formülleri okurken zorluk çekerler okumak istemezler.(ulusal öğrenme yetersizlikleri merkezi.2014.) 2.soru Bir öğretmen olarak çocuğun diskalkuli olup olmadığını nasıl anlarsınız? Belirtileri nelerdir?Matematiksel öğrenme güçlüğü yaşayan birey basit matematiksel kavram ve bilgilerin edimininde zorluk çekerler. Günlük hayatta basit matematiksel işlemlerle karşılaşmamak için farkli farkli sebebler bulurlar. En basit toplama çikarma islemlerine bile geç ve zor cevap verirler. Basit sorulara bile görsellerle elleriyle temas ederek saymak isterler.matematiksel kavramları diğer öğrencilere göre daha geç ve daha zor öğrenirler. Sayıları kavrama yetkisinden yoksundurlar. (Eğitim ve beceriler departmanı.2001.) Matematiksel dili kullanmada güçlük çekerler.(ulusal öğrenme yetersizlikleri merkezi.2014) Diskalkulinin görülen belirtileri şunlardır : matematiksel bellegin zayıf çalışması sebebiyle hatalı hesaplamalar yapılabilir. Temel matematik becerileri içeren problemleri oldukça geç ve yavaş çözülmesi. Özellikle dikkatsizlik sonucu yapılan hatalara çok rastlanması. İşlemlerde sürekli parmaklarını sayması. Matematiksel genel kavramları anlayamama ve hatırlayamama bulgusuna rastlanır. Kesirler konusunu anlamada zorlanma. Sayıların geçtiği problemlerde öğrenme zorluğu. Matematiksel sembollerin kafa karıştırması. Bazı geometrik şekilleri anlayamama ve çizememe durumuna rastlanır. Eğer öğrencide bu belirtiler bulunuyorsa bireyin akademik başarısının giderek başarısızlığa dönüşmesine neden olmaktadır . 3.soru-Diskalkuli tanısı nasıl konulur ? Hangi test uygulanır?bilgi veriniz . Diskalkuli zihinsel yetersizlik ve düşük başarıdan farklı bir durumdur.Bir öğrencinin genel olarak düşük başarılı mı yoksa zihinsel matematik öğrenme güçlüğü mü çektiğini anlamak ciddi derecede önemlidir. Diskalkuli tanısı koymak için farklı testler yapılabilir . -diskakuli belirtilerini doğrudan gözlemleyerek tanı koyma : diğer akademik başarılarına göre matematiksel başarıları daha düşük ise ve diğer akademik başarılarına göre ciddi bir fark var ise matematikte güçlükler yaşıyor ise değişik sayma stratejilere rağmen hala temas ve görmeyle sayı saymaya çalışıyorsa diskalkuli şüphesi doğabilir.ama belirli yaşlarda ve dönemlerde aynı özellikleri ve belirtileri gösteren diskakuli olmayan bireyler de olabilir. Bunları ayırt etmek biz öğretmenlerin görevidir. tutarsızlık /tutarlılık yöntemi: bu yöntemin tutarsızlık tutarlılık olarak adlandırılması bireyin basit matematik sorularıyla bireyin zeka seviyesi yaş seviyesine uygunluğu ölçülür ve diskalkuli belirlemeye yönelik sorular sorulur. Ve bu ikisi arasındaki tutarsızlık veya tutarlılık sonucuna göre test yapılır. - müdahaleye yanıt verme yöntemi :müdahaleye yanıt verme yöntemi matematiksel öğrenmede zorluk çeken bireyleri erken dönemde belirleme ve destekleme sistemidir . Öğrenme güçlüğü çeken öğrencileri belirlemek için kullanılan müdahaleye yanıt verme yöntemi iki tutarsızlık yöntemine dayanır. İlk tutarsızlık öğrencinin sınıftaki diğer yaşıtlarından yüksek oranda düşük performansa sahip olmasıdır. İkincisi dikkatlice hazırlanmış bir eğitim uygulamasına yeterli ve düzgün bir tepkiyle karşılık verilmemesidir. Bu iki tutarsızlık durumu üzerinden öğrenci değerlendirilir. öğrencinin akademik başarısında olumlu bir gelişme görülürse aynı şekilde eğitime devam edilir ancak yeterli bir performans görülmezse daha yoğun bir eğitim planına geçilir.(fennell.2010.) 4.soru- diskalkuli tedavi edilebilir mi ? Diskalkuli malesef hayat boyu kalacak sürekli bir hastaliktir.(chınn.2004) ancak tedavi edilebilir en azından doğru eğitimle etkileri azaltılabilir . Matematiksel işlemler doğru eğitim uygulamalarıyla öğretilebilir . Diskalkulinin tedavisi farklı yöntemlerle yapılabilmektedir Öncelikle ruh sağlığı ve hastalıkları uzmanından destek almak gerekir.gerekli testler yapılır ( örnek diskalkuli ayırıcı testi) ve gerekli tıbbi ölçümleri yaptırın.eğitici matematiksel oyunlar oynatarak matematiksel öğrenme güçlüğü ile baş etmesine katkı sağlayabiliriz.Mantık ve strateji gerektiren oyunlar oynatarak.problem çözebilme becerisinin gelişmesine yardımcı olabiliriz.diskalkuli için belirli bir tedavi malesef yoktur ( ilaçlı tedavi veya cerrahi müdahele ) diskalkuli için en faydalı egzersiz veya tedavi eğitimine özen göstermek ve sabırlı olmak gerekmektedir. En basit toplama işlemlerinde bile zorlanmalarinda sabir ile tekrar tekrar farklı yöntemlerle öğrenme sağlanmalıdır. Araştırmalar en iyi müdahalenin erken çocuklukta yapılan müdahale oldugunu göstermektedir. matematikte öğrenme güçlüğü çeken bireyler için genel kanı şu olmalı eğer birey sizin öğrettiğiniz Yöntemle öğrenmiyorsa ozaman öğrettiği yöntemle ona öğretmelisiniz.(harry chasty). 5.soru- Öğretmenler bu çocuklara nasıl bir eğitim planlanabilir? Açıklayınız. Bilindiği üzere matematiksel öğrenme güçlüğü yaşayan bireylere sınıflarda kaynaştırma öğrencisi olarak özel eğitim kapsamında eğitim verilmektedir. Özellikle diskalkuli yaşadığı tespit edilen bireylere sistemli ve düzenli bir eğitim planı hazırlamalıdır. Yanlız tek bir yöntemle yapılmayacak bireyin anladığı yöntem hangisi ise ona göre uyarlanabilir sistemli bir eğitim planı hazırlamalı ve bunu uygulamalıdır. Matematikte öğrenme güçlüğü yaşayan bireyler sayıları kavrama, anlama ve sonradan hatırlama sezgisinden yoksun oldukları nedeniyle öncelikle bu bireylerin sayıları ve matematiksel kavramları anlamaları için ekstra bir çaba ve sanır ile bu bilgileri öğretmek öğretmenin üzerine düşen en büyük görevlerindendir. Diskalkuli yaşayan bireyler soyut anlamda matematik kavramlarını kafasında canlandiramayacagindan onlara görsel materyallerle destek olmamız gerekir en azından ilk aşamada bu gerekmektedir. Temas ederek elleriyle sayarak öğrenmek isteyeceklerinden. Onlara temas edeceklerdi materyalleri temin etmemiz gerekir. Ve ayrıca matematiksel öğrenme güçlüğü yaşayan bireyler sınıflarda kaynaştırma öğrencisi olarak kabul edildiği sebebiyle sınıftaki diğer öğrencilerle diskalkuli yaşayan birey arasında güzel ilişkiler yaşamasını sağlamalıyız . En azından diskalkuli yaşayan bireye farklı olduğunu tembel sin matematik yapamıyorsun gibi dışlayıcı ifadeler kullanmaması için gereken her şeyi yapmalıyız. Kaynakça • http://akademidisleksi.com/uzman/diskalkuli-matematiksel-ogrenme-guclugu-diskalkuliegitimi/ • Mutlu,Y. Matematiksel öğrenme güçlüğü (gelişimsel diskalkuli),Alparslan üniversitesi. Muş. KOCOVALI BEN

Matematiksel öğrenme güçlüğü yaşayan birey basit matematiksel kavram ve bilgilerin edimininde zorluk çekerler. Günlük hayatta basit matematiksel işlemlerle karşılaşmamak için farkli farkli sebebler bulurlar. En basit toplama çikarma islemlerine bile geç ve zor cevap verirler. Basit sorulara bile görsellerle elleriyle temas ederek saymak isterler.matematiksel kavramları diğer öğrencilere göre daha geç ve daha zor öğrenirler. Sayıları kavrama yetkisinden yoksundurlar. (Eğitim ve beceriler departmanı.2001.) Matematiksel dili kullanmada güçlük çekerler.(ulusal öğrenme yetersizlikleri merkezi.2014) Diskalkulinin görülen belirtileri şunlardır : matematiksel bellegin zayıf çalışması sebebiyle hatalı hesaplamalar yapılabilir. Temel matematik becerileri içeren problemleri oldukça geç ve yavaş çözülmesi. Özellikle dikkatsizlik sonucu yapılan hatalara çok rastlanması. İşlemlerde sürekli parmaklarını sayması. Matematiksel genel kavramları anlayamama ve hatırlayamama bulgusuna rastlanır. Kesirler konusunu anlamada zorlanma. Sayıların geçtiği problemlerde öğrenme zorluğu. Matematiksel sembollerin kafa karıştırması. Bazı geometrik şekilleri anlayamama ve çizememe durumuna rastlanır. Eğer öğrencide bu belirtiler bulunuyorsa bireyin akademik başarısının giderek başarısızlığa dönüşmesine neden olmaktadır . 3.soru-Diskalkuli tanısı nasıl konulur ? Hangi test uygulanır?bilgi veriniz . Diskalkuli zihinsel yetersizlik ve düşük başarıdan farklı bir durumdur.Bir öğrencinin genel olarak düşük başarılı mı yoksa zihinsel matematik öğrenme güçlüğü mü çektiğini anlamak ciddi derecede önemlidir. Diskalkuli tanısı koymak için farklı testler yapılabilir . -diskakuli belirtilerini doğrudan gözlemleyerek tanı koyma : diğer akademik başarılarına göre matematiksel başarıları daha düşük ise ve diğer akademik başarılarına göre ciddi bir fark var ise matematikte güçlükler yaşıyor ise değişik sayma stratejilere rağmen hala temas ve görmeyle sayı saymaya çalışıyorsa diskalkuli şüphesi doğabilir.ama belirli yaşlarda ve dönemlerde aynı özellikleri ve belirtileri gösteren diskakuli olmayan bireyler de olabilir. Bunları ayırt etmek biz öğretmenlerin görevidir. tutarsızlık /tutarlılık yöntemi: bu yöntemin tutarsızlık tutarlılık olarak adlandırılması bireyin basit matematik sorularıyla bireyin zeka seviyesi yaş seviyesine uygunluğu ölçülür ve diskalkuli belirlemeye yönelik sorular sorulur. Ve bu ikisi arasındaki tutarsızlık veya tutarlılık sonucuna göre test yapılır. - müdahaleye yanıt verme yöntemi :müdahaleye yanıt verme yöntemi matematiksel öğrenmede zorluk çeken bireyleri erken dönemde belirleme ve destekleme sistemidir . Öğrenme güçlüğü çeken öğrencileri belirlemek için kullanılan müdahaleye yanıt verme yöntemi iki tutarsızlık yöntemine dayanır. İlk tutarsızlık öğrencinin sınıftaki diğer yaşıtlarından yüksek oranda düşük performansa sahip olmasıdır. İkincisi dikkatlice hazırlanmış bir eğitim uygulamasına yeterli ve düzgün bir tepkiyle karşılık verilmemesidir. Bu iki tutarsızlık durumu üzerinden öğrenci değerlendirilir. öğrencinin akademik başarısında olumlu bir gelişme görülürse aynı şekilde eğitime devam edilir ancak yeterli bir performans görülmezse daha yoğun bir eğitim planına geçilir.(fennell.2010.) 4.soru- diskalkuli tedavi edilebilir mi ? Diskalkuli malesef hayat boyu kalacak sürekli bir hastaliktir.(chınn.2004) ancak tedavi edilebilir en azından doğru eğitimle etkileri azaltılabilir . Matematiksel işlemler doğru eğitim uygulamalarıyla öğretilebilir . Diskalkulinin tedavisi farklı yöntemlerle yapılabilmektedir Öncelikle ruh sağlığı ve hastalıkları uzmanından destek almak gerekir.gerekli testler yapılır ( örnek diskalkuli ayırıcı testi) ve gerekli tıbbi ölçümleri yaptırın.eğitici matematiksel oyunlar oynatarak matematiksel öğrenme güçlüğü ile baş etmesine katkı sağlayabiliriz.Mantık ve strateji gerektiren oyunlar oynatarak.problem çözebilme becerisinin gelişmesine yardımcı olabiliriz.diskalkuli için belirli bir tedavi malesef yoktur ( ilaçlı tedavi veya cerrahi müdahele ) diskalkuli için en faydalı egzersiz veya tedavi eğitimine özen göstermek ve sabırlı olmak gerekmektedir. En basit toplama işlemlerinde bile zorlanmalarinda sabir ile tekrar tekrar farklı yöntemlerle öğrenme sağlanmalıdır. Araştırmalar en iyi müdahalenin erken çocuklukta yapılan müdahale oldugunu göstermektedir. matematikte öğrenme güçlüğü çeken bireyler için genel kanı şu olmalı eğer birey sizin öğrettiğiniz Yöntemle öğrenmiyorsa ozaman öğrettiği yöntemle ona öğretmelisiniz.(harry chasty). 5.soru- Öğretmenler bu çocuklara nasıl bir eğitim planlanabilir? Açıklayınız. Bilindiği üzere matematiksel öğrenme güçlüğü yaşayan bireylere sınıflarda kaynaştırma öğrencisi olarak özel eğitim kapsamında eğitim verilmektedir. Özellikle diskalkuli yaşadığı tespit edilen bireylere sistemli ve düzenli bir eğitim planı hazırlamalıdır. Yanlız tek bir yöntemle yapılmayacak bireyin anladığı yöntem hangisi ise ona göre uyarlanabilir sistemli bir eğitim planı hazırlamalı ve bunu uygulamalıdır. Matematikte öğrenme güçlüğü yaşayan bireyler sayıları kavrama, anlama ve sonradan hatırlama sezgisinden yoksun oldukları nedeniyle öncelikle bu bireylerin sayıları ve matematiksel kavramları anlamaları için ekstra bir çaba ve sanır ile bu bilgileri öğretmek öğretmenin üzerine düşen en büyük görevlerindendir. Diskalkuli yaşayan bireyler soyut anlamda matematik kavramlarını kafasında canlandiramayacagindan onlara görsel materyallerle destek olmamız gerekir en azından ilk aşamada bu gerekmektedir. Temas ederek elleriyle sayarak öğrenmek isteyeceklerinden. Onlara temas edeceklerdi materyalleri temin etmemiz gerekir. Ve ayrıca matematiksel öğrenme güçlüğü yaşayan bireyler sınıflarda kaynaştırma öğrencisi olarak kabul edildiği sebebiyle sınıftaki diğer öğrencilerle diskalkuli yaşayan birey arasında güzel ilişkiler yaşamasını sağlamalıyız . En azından diskalkuli yaşayan bireye farklı olduğunu tembel sin matematik yapamıyorsun gibi dışlayıcı ifadeler kullanmaması için gereken her şeyi yapmalıyız. Kaynakça • http://akademidisleksi.com/uzman/diskalkuli-matematiksel-ogrenme-guclugu-diskalkuliegitimi/ • Mutlu,Y. Matematiksel öğrenme güçlüğü (gelişimsel diskalkuli),Alparslan üniversitesi. Muş. KOCOVALI BEN

 Diskalkulinin görülen belirtileri şunlardır : matematiksel bellegin zayıf çalışması sebebiyle hatalı hesaplamalar yapılabilir. Temel matematik becerileri içeren problemleri oldukça geç ve yavaş çözülmesi. Özellikle dikkatsizlik sonucu yapılan hatalara çok rastlanması. İşlemlerde sürekli parmaklarını sayması. Matematiksel genel kavramları anlayamama ve hatırlayamama bulgusuna rastlanır. Kesirler konusunu anlamada zorlanma. Sayıların geçtiği problemlerde öğrenme zorluğu. Matematiksel sembollerin kafa karıştırması. Bazı geometrik şekilleri anlayamama ve çizememe durumuna rastlanır. Eğer öğrencide bu belirtiler bulunuyorsa bireyin akademik başarısının giderek başarısızlığa dönüşmesine neden olmaktadır . 3.soru-Diskalkuli tanısı nasıl konulur ? Hangi test uygulanır?bilgi veriniz . Diskalkuli zihinsel yetersizlik ve düşük başarıdan farklı bir durumdur.Bir öğrencinin genel olarak düşük başarılı mı yoksa zihinsel matematik öğrenme güçlüğü mü çektiğini anlamak ciddi derecede önemlidir. Diskalkuli tanısı koymak için farklı testler yapılabilir . -diskakuli belirtilerini doğrudan gözlemleyerek tanı koyma : diğer akademik başarılarına göre matematiksel başarıları daha düşük ise ve diğer akademik başarılarına göre ciddi bir fark var ise matematikte güçlükler yaşıyor ise değişik sayma stratejilere rağmen hala temas ve görmeyle sayı saymaya çalışıyorsa diskalkuli şüphesi doğabilir.ama belirli yaşlarda ve dönemlerde aynı özellikleri ve belirtileri gösteren diskakuli olmayan bireyler de olabilir. Bunları ayırt etmek biz öğretmenlerin görevidir. tutarsızlık /tutarlılık yöntemi: bu yöntemin tutarsızlık tutarlılık olarak adlandırılması bireyin basit matematik sorularıyla bireyin zeka seviyesi yaş seviyesine uygunluğu ölçülür ve diskalkuli belirlemeye yönelik sorular sorulur. Ve bu ikisi arasındaki tutarsızlık veya tutarlılık sonucuna göre test yapılır. - müdahaleye yanıt verme yöntemi :müdahaleye yanıt verme yöntemi matematiksel öğrenmede zorluk çeken bireyleri erken dönemde belirleme ve destekleme sistemidir . Öğrenme güçlüğü çeken öğrencileri belirlemek için kullanılan müdahaleye yanıt verme yöntemi iki tutarsızlık yöntemine dayanır. İlk tutarsızlık öğrencinin sınıftaki diğer yaşıtlarından yüksek oranda düşük performansa sahip olmasıdır. İkincisi dikkatlice hazırlanmış bir eğitim uygulamasına yeterli ve düzgün bir tepkiyle karşılık verilmemesidir. Bu iki tutarsızlık durumu üzerinden öğrenci değerlendirilir. öğrencinin akademik başarısında olumlu bir gelişme görülürse aynı şekilde eğitime devam edilir ancak yeterli bir performans görülmezse daha yoğun bir eğitim planına geçilir.(fennell.2010.) 4.soru- diskalkuli tedavi edilebilir mi ? Diskalkuli malesef hayat boyu kalacak sürekli bir hastaliktir.(chınn.2004) ancak tedavi edilebilir en azından doğru eğitimle etkileri azaltılabilir . Matematiksel işlemler doğru eğitim uygulamalarıyla öğretilebilir . Diskalkulinin tedavisi farklı yöntemlerle yapılabilmektedir Öncelikle ruh sağlığı ve hastalıkları uzmanından destek almak gerekir.gerekli testler yapılır ( örnek diskalkuli ayırıcı testi) ve gerekli tıbbi ölçümleri yaptırın.eğitici matematiksel oyunlar oynatarak matematiksel öğrenme güçlüğü ile baş etmesine katkı sağlayabiliriz.Mantık ve strateji gerektiren oyunlar oynatarak.problem çözebilme becerisinin gelişmesine yardımcı olabiliriz.diskalkuli için belirli bir tedavi malesef yoktur ( ilaçlı tedavi veya cerrahi müdahele ) diskalkuli için en faydalı egzersiz veya tedavi eğitimine özen göstermek ve sabırlı olmak gerekmektedir. En basit toplama işlemlerinde bile zorlanmalarinda sabir ile tekrar tekrar farklı yöntemlerle öğrenme sağlanmalıdır. Araştırmalar en iyi müdahalenin erken çocuklukta yapılan müdahale oldugunu göstermektedir. matematikte öğrenme güçlüğü çeken bireyler için genel kanı şu olmalı eğer birey sizin öğrettiğiniz Yöntemle öğrenmiyorsa ozaman öğrettiği yöntemle ona öğretmelisiniz.(harry chasty). 5.soru- Öğretmenler bu çocuklara nasıl bir eğitim planlanabilir? Açıklayınız. Bilindiği üzere matematiksel öğrenme güçlüğü yaşayan bireylere sınıflarda kaynaştırma öğrencisi olarak özel eğitim kapsamında eğitim verilmektedir. Özellikle diskalkuli yaşadığı tespit edilen bireylere sistemli ve düzenli bir eğitim planı hazırlamalıdır. Yanlız tek bir yöntemle yapılmayacak bireyin anladığı yöntem hangisi ise ona göre uyarlanabilir sistemli bir eğitim planı hazırlamalı ve bunu uygulamalıdır. Matematikte öğrenme güçlüğü yaşayan bireyler sayıları kavrama, anlama ve sonradan hatırlama sezgisinden yoksun oldukları nedeniyle öncelikle bu bireylerin sayıları ve matematiksel kavramları anlamaları için ekstra bir çaba ve sanır ile bu bilgileri öğretmek öğretmenin üzerine düşen en büyük görevlerindendir. Diskalkuli yaşayan bireyler soyut anlamda matematik kavramlarını kafasında canlandiramayacagindan onlara görsel materyallerle destek olmamız gerekir en azından ilk aşamada bu gerekmektedir. Temas ederek elleriyle sayarak öğrenmek isteyeceklerinden. Onlara temas edeceklerdi materyalleri temin etmemiz gerekir. Ve ayrıca matematiksel öğrenme güçlüğü yaşayan bireyler sınıflarda kaynaştırma öğrencisi olarak kabul edildiği sebebiyle sınıftaki diğer öğrencilerle diskalkuli yaşayan birey arasında güzel ilişkiler yaşamasını sağlamalıyız . En azından diskalkuli yaşayan bireye farklı olduğunu tembel sin matematik yapamıyorsun gibi dışlayıcı ifadeler kullanmaması için gereken her şeyi yapmalıyız. Kaynakça • http://akademidisleksi.com/uzman/diskalkuli-matematiksel-ogrenme-guclugu-diskalkuliegitimi/ • Mutlu,Y. Matematiksel öğrenme güçlüğü (gelişimsel diskalkuli),Alparslan üniversitesi. Muş. KOCOVALI BEN