Bu kitap 2021-2022 Eğitim Öğretim yılı Türk Kültür Mirası eTwinning Projesi'nde Karma Okul Takımlarının çalışmaları sonucu ortaya konmuştur.

Hikaye Yazarları: Karma Okul Takımı Öğrencileri

Yazıya Geçirme Ekibi: Konya Selçuklu Fen Lisesi Berra Sfl, Büşra Sfl, Gülsüm Sfl, Müge Sfl, Rana Sfl, Şeyma Sfl

Görsel Tasarım Ekibi: Şuhut Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi Ayşenur G., Melek G., Şevval Y.

Seslendirme Ekibi: Bakü Türk Anadolu Lisesi Aylin Azrbycan, Zehra Azrbycn, Fidan Azrbycn

After you're done practicing, click Save & Exit 

Miraç, ‘’Türk Kültürü’’ konulu projeleri hakkında araştırma yapmak için arkadaşı Zeynep ile buluşmak istedi. Türk kültürü hakkında daha iyi bilgi toplamak için müzede buluşmaya karar verdiler.

Ertesi gün okul çıkışında birlikte müzeye gittiler ve müzeyi gezmeye başladılar.

 Zeynep' in dikkatini ilk çeken duvara asılan ebru tabloları oldu. Zeynep, Türk kültüründe önemli bir yeri olan ebru sanatıyla ilgili bildiklerini Miraç'a anlatmaya başladı.

Miraç, Zeynep'in anlattıklarıyla daha da  heyecanlanmaya başladı. Ebru tabloları hakkında biraz konuştuktan sonra onların dikkatini çeken yine bir tablo gördüler. Yanlarına gidip fotoğrafını çekmeye başladılar.

Çektikleri fotoğrafları ise hazırladıkları  ‘’Türk Kültürü’’ konulu projelerin de görsel olarak kullanacaklardı. Kullanacakları tablolar için güzel bir planlama yapmaya başladılar. Zeynep fotoğrafları düzenledi ve Miraç'a doğru yöneldi.

Tüm fotoğrafları bir dosya içine toparlayıp projede sorumlu öğretmene verdiler öğretmen fotoğrafları çok beğendi. Projelerini  güzel bir şeklilde tamamladılar. Fotoğrafları beğenen öğretmen diğer arkadaşlarının da bilgi sahibi olabilmeleri için bir sunum hazırlayıp sınıfa sunmalarını istedi. 

Zeynep ve Miraç arkadaşlarına en güzel sunumu yapabilmek için heyecanla sunuma hazırlanmaya başladılar. Zeynep ve Miraç hazırlayacakları sunuyu en güzel şekilde sunabilmek için öğretmenlerinden daha fazla bilgi almaya karar verdiler.

Biraz daha araştırma yapmaya karar verdiler. Yaklaşık bir hafta sonunda sunum için hazır hale geldiler. Miraç ve Zeynep çok heyecanlıydı son kontolleri yaptıktan sonra sunuma başlamak için tahtaya çıktılar. Tahtada sunumlarını yaptılar. Arkadaşları ve öğretmen Miraç ve Zeynep'i alkışladılar. Öğretmen teşekkür ederek: "Yerinize geçebilirsiniz." dedi.

Miraç ve Zeynep rica ettiler ve memnun bir şekilde yerlerine geçtiler. Bu sunum öğrencileri çok etkilemişti. Onlar da bu konuya heves etmişti. Bu yüzden sınıftaki diğer öğrenciler, Türk Kültürü'nde dikkatlerini çeken konular üzerinde araştırma yapıp sınıfa benzer şekilde sunmaya karar verdiler.

Araştırmaya nereden başlayacağını bilmeyen öğrenciler fikir almak için Miraç ve Zeynep'in yanına gitti. Miraç ve Zeynep onlara müzede öğrendikleri bilgileri aktarıp araştırma yapmaları için birkaç kaynak önerdiler. Araştırmalarını nasıl ve hangi kaynaklardan  yapacaklarını öğrenen öğrenciler gruplara ayrılarak araştırmalarına başladı.

İlk grup araştırmalarına Türk sanat müziği ile başladılar. Birçok müzik aletiyle karşılaştılar. Bu yüzden en çok ilgilerini çeken üç müzik aletini tanıtmaya karar verdiler.

Bağlama, davul ve def çok dikkatlerini çekmişti onları araştırmak için sabırsızlanıyorlardı. Kapsamlı bir araştırma yapmaları gerekiyordu ama nereden başlayacakları konusunda kararsızlardı. İlk olarak okullarındaki müzik öğretmeninin fikirlerini aldılar öğretmenleri onların gözlerindeki ışıltılı görünce aklına çok güzel bir fikir geldi. Tarihi Türk müzik aletlerini görmek için şehirlerinde olan müzik atölyesinde götürmeyi planladı. O sırada diğer gruplar da araştıracakları konuları seçmişlerdi. Grupların araştıracağı konular şöyleydi:

1. Vurmalı Türk halk çalgıları,

2. Telli Türk halk çalgıları,

3. Üflemeli Türk halk çalgıları

konularını kararlaştırdılar.

Heyecanla araştırmaya başladılar. İlk olarak bu konuda son derece bilgili olan sınıf arkadaşları Fatih'in dedesiyle bir röportaj yapmaya karar verdiler. Dedesinin yanına giderek röportaj sorularını sormaya başladılar.

Fatih'in dedesi çocukların meraklı bakışları eşliğinde bütün soruları keyifle cevapladı. Röportaj bittiğinde ise eskiden her gün çaldığı kemençesini çocuklara hediye etti.Çocuklar çok mutlu olmuştu. Bazıları, Fatih'in dedesinden onlara kemençe çalmayı öğretmesini istedi. 

Fatih'in dedesi memnuniyetle bunu kabul etmişti ve birlikte mahallede bu Türk çalgıları ile küçük bir konser vermeye karar verdiler. Dedesi ise "Neden kemençe çalmak için bir kursa yazılmıyorsunuz  çocuklar?" dedi. Bu fikir çocukların çok hoşuna gitmişti ve gün içerisinde hemen okullarının bir alt mahallesinde bulunan müzik kursuna yazılmak için yola koyuldular.

Verecekleri konser için hepsi çok heyecanlıydı. Kimin hangi geleneksel çalgıyı çalabileceğini kararlaştırdılar ilk olarak. Konser için çalacakları çalgıları belirlediler. Belirledikleri çalgıları daha iyi öğrenmek için kursa kayıt oldular. Konsere kadar geçen sürede belirledikleri çalgıları öğreneceklerdi. Bağlama ve keman öğrenmeye ve bu çalgıları konserde sunmaya karar verdiler. 

 Aradan bir ay geçmiş, konser günü gelip çatmıştı. Sabah erkenden sahneyi süslemeye başladılar ve konserin finali için gerekli ayarlamaları yaptılar.

Bir aylık sürede çocuklar bağlama ve keman çalma konusunda ilerleme kaydetmişlerdi. Konser günü gelip çatmıştı. Hazırlıklar tamamlanmış, konser başlamıştı. Çok heyecan yaşıyorlardı. Önce bağlama performansı için Miraç sahneye çıktı. Başarılı bir şekilde konserini tamamladı. Sıra Zeynep'e geldi. Zeynep de keman konseri verecekti. Çok heyecanlıydı.

Zeynep keman performansını başarıyla tamamladı. Böylelikle Zeynep ve Miraç hem Türk kültürünün en önemli parçası olan müzik aletleri ile ilgili araştırma yapıp bilgi edinmiş hem de onları çalmayı öğrenmiş oldular.