1.Takım

BİYOBENZETİM MODELİ

Zeynep Selcen ERDOĞAN ve

Elbistan Bilsem

Elif Zengin AKSU ve

Artvin Bilsem

Selim okuldan geldikten sonra derslerini kontrol ettiği gibi doğru atölyesinin yolunu tuttu yine. Atölyesinde saatlerce yeni şeyler dener ve icatlar yapardı. Doğadan malzemeler, atık ürünler Selim'in en sevdiği arkadaşları olurdu atölyesinde. Ama bugün farklı bir heyecanı vardı. Teknoloji Tasarım Öğretmeni ona bir kitap hediye etmişti. Bu kitap ile bambaşka kapılar aralanacağını biliyordu. Biyotaklit konusu ile ilgili bir kitaptı. Kitabını masasına bıraktı. Gözleri merak ışığı ile pırıl pırıldı.                                                                              ZEYNEP SELCEN ERDOĞAN

                                                       ELBİSTAN BİLSEM

Kitabını öyle dikkatle okuyordu ki yandaki iğne kutusuna kolunun değip yere saçıldığını fark etmedi bile. Annesinin sesi ile irkildi. Yemek hazırdı. Bekletmemek için adım atmıştı ki ayağında ince bir acı duydu. Yere saçılan iğne kutusunu o an fark etti. Neyse ki iğne ucu hafif batmıştı.Yemek salonuna girerken annesinin çiçek köşesindeki kaktüsler gözüne ilişti. Kitabında bahsedilen doğadan ilham alma fikri ile yemek boyunca yeni yeni şeyler düşündü. Yemek sonunda atölyesindeki saçılmış iğnelerle ilgili problemine çözüm bulmuştu. Annesinin güzel kaktüsleri ona ilham olmuştu.Kaktüs görünümlü bi iğnelik tasarımına başlamıştı.

ZEYNEP SELCEN ERDOĞAN

ELBİSTAN BİLSEM

ZEYNEP SELCEN ERDOĞAN

 ELBİSTAN BİLSEM ÖĞRENCİSİ

Sonra babasıyla birlikte doğa yürüyüşü yapmaya karar verdiler. Yürüyüş sırasında ayakkabılarına su girmişti ve ayakları sırılsıklam olmuştu. Bu yüzden ayakkabısını su geçirmez yapmanın yollarını düşünmeye başladı. O sırada gölde soğuk suda yüzen ördekler dikkatini çekti. Suyun soğukluğunu dert etmiyorlar gibi görünüyorlardı. Selim ördeklere dalmıştı ama ördekler sudan çıkmıştı.Ördekler sudan çıkınca çırpındılar ve tüylerindeki bütün sular etrafa saçılmıştı.

Selim ördeklerin bu özelliğini kıskanarak bu planı planlamak. Eve hemen başındabaşının başında ve başlayın. Araştırma yapılarının tüylerinin mumsu bir kişiyle öğrendiği hakkında bilgi sahibidir. Bu araştırmasından sonra mumu ayakkabısına sürmeye karar verdi.   Ayakkabısına mumu sürdükten sonra ayakkabısının içine koyduktan suya daldırdında pamuk ıslanmamıştı. Yaratıcı Selim doğadan ilham alarak bir şeyler yapmaktan mutluciyle yapılan deneylere anlattı.

ARTVİN BİLSEM ÖĞRENCİLERİ

2.TAKIM

STEAM

Fatma BAŞDAĞ ve öğrencileri

Fatsa BİLSEM/ ORDU

Betül EROL ve öğrencileri

Atakum BİLSEM/ SAMSUN

     Selim, eğitiminin verdiği kitabı inceliyor ve eğitim atölyesinde atölyede atölye çalışmaları. Bilim, teknoloji, sanat, mühendislik ve matematik kelimelerinin İngilizce ilklerinden oluşan STEM bölümü tam da Selim'in ilgi alanıydı. Malzemelerine bakarak havanın itme gücü ile çalışan bir balon araba yapmaya karar verdi. Güvenlik düşünülemez. Bu arada çocuk geldi. Henüz okula başlamayan Selim'i merakla izliyordu. Selim ona, havanın itme kabiliyeti, hareketli tekerlikleri, hafif olması için sevindirmek için sabırla anlattım. yaptığında

Fatma BAŞDAĞ- Fatsa BİLSEM

   matematikten, bilimden, sanattan, teknoloji ve mühendislikten faydalandığını anlattı. Kardeşi Selim'i hayran hayran dinledi.

Fatma BAŞDAĞ- Fatsa BİLSEM

Çizim: Selman Ş.- Fatsa BİLSEM Öğrencisi

Selim'in kardeşi abisinin anlattıklarından çok etkilenmişti. Heyecanla abisine:

- Abiciğim lütfen bir tane daha etkinlik yapar mısın? diye sordu. Abisi de:

- Tabi ki yaparım Kerem, dedi.

Selim kitaptan yeni bir etkinlik seçti. Hemen malzemeleri hazırladı. Füze yapacaklardı. 1 kalın pipet, 1 ince pipet, makas, renkli kağıtlar, bant, sünger ve 1 pet şişe işte hepsi bu. Pet şişenin ağzına süngere sardığı ince pipeti geçirdi ve koli bandıyla bantladı.  

                  Betül Erol - Atakum Bilsem

       Sonra kalın pipetin bir ucuna sünger ile tıpa yapıp, alt kısmına renkli kağıtlardan üç kanat yaparak, bantladı. Böylece hazır olan kanatlı kalın pipeti de ince pipetin üzerine geçirdi. İşte füze hazırdı.

Kerem merakla abisini izliyordu. Selim şişeye basınç uygulayarak füze başlığının uçmasını sağladı. Şişeye baskı yapılınca füzenin başlığının oluşturan kanatlı pipet bir anda uçmaya başlamıştı. Kerem hem şaşırmıştı hem de çok mutlu olmuştu. Kerem abisine:

- Abiciğim artık bu füzenin uzaya uçması gerekiyor, dedi. Abi kardeş beraber gülmeye başladılar.

                    Betül Erol - Atakum Bilsem

   Bilge E. K. / Atakum Bilsem

3.TAKIM

UZAY KEŞFİ

Kadir Alper ÇETİN ve öğrencileri

Radiye Aksoy YUMRUKAYA ve öğrencileri

Selim kardeşine uzayda füzelerin değil uzay araçlarının uçtuğunu  söyledi. Kerem de abisine uzayı çok merak ettiğini söyledi. Selim:

- Bende, dedi. 

Selim ertesi  gün öğretmenine uzay ile ilgili sorular sormaya başladı. Öğretmeni de Selim’in sorularını cevapladı ama Selim daha fazlasını istiyordu. Öğretmeni Selim’e “James Webb Uzay Teleskobu”nu araştırıp modellemesini ve sınıfta arkadaşlarına sunmasını istedi.  Selim çok mutlu olmuştu. Eve gelir gelmez:

Kadir Alper ÇETİN- Ülker Yörükoğlu BİLSEM

Kerem çok heyecanlandı. Hemen abisinin peşinden koştu. Birlikte “James Webb Uzay Teleskobu”nu araştırmaya başladılar.

“James Webb Uzay Teleskobu”nun uzaya fırlatılan en büyük teleskop olduğunu, evrenin bilinmeyenlerini ortaya çıkaracağını ve bilim insanlarının bunun için 25 yıldır uğraştığını öğrendiler.

Çok yakın bir gelecekte uzay ile ilgili birçok yeni bilgi ortaya çıkacaktı. İkisi de çok heyecanlandılar.

Hemen “James Webb Uzay Teleskobu”nun maketini yapmaya başladılar. İki kardeş harika bir çıkardı. Artık yaptıkları uzay aracı arkadaşlarını aydınlatmak için okula gitmeye hazırdı.

Kadir Alper ÇETİN- Ülker Yörükoğlu BİLSEM

Ülker Yörükoğlu BİLSEM Öğrencileri

Selim James Webb Teleskobu hakkında araştırmalarını anlatmaya başladı. Arkadaşlar Dünya ve Güneşin yerçekimini dengeleyen bir noktada olan L2 yörüngesinde dönecekmiş teleskop . Arkadaşları bu bilgileri duyduklarında çok heyecanlandılar hepsi birden Selim 'e teleskop dışında başka hangi uzay araçlarından uzayla ilgili bilgi alıyoruz ? diye sordular. 

RADİYE AKSOY YUMRUKAYA / YASEMİN KARAKAYA BİLSEM ÖĞRENCİLERİ

Selim uzaya gönderilen uydulardan hem bilgi hem de haberleşme amacıyla yararlanıyoruz arkadaşlar dedi.

Bizimde uzaya gönderdiğimiz uydularımız var. Türksat ve Tübitak'ın beraber yaptığı uydular gibi.Bunlar haberleşme amaçlı uydular . Hatta birtanesinin adı İMECE . Şimdi bizde sınıfça uydumuzu yapalım mı? Bütün sınıf heyecanla atık malzemeleri getirirler ve uydularını yaparlar. Uyduyu yaparken çok yorulurlar ve dinlenmek için okulun bahçesindeki ağaçların altına otururlar.

RADİYE AKSOY YUMRUKAYA / YASEMİN KARAKAYA BİLSEM ÖĞRENCİLERİ

4.TAKIM

UYDU MODELLERİ

Radiye Aksoy YUMRUKAYA ve öğrencileri

Ezgi ALBAYRAK ve öğrencileri

Selim sınıf arkadaşlarıyla bahçede otururken aklına . ''acaba biz uzayı gözlemliyoruz uydular ile ama uzaydan da bizi gözlemleyen uydu var mıdır? '' diye soru gelir.

Arkadaşlarına aklına gelen bu sorudan bahseder ve teneffüs bitmeden koşarak sınıfa gelirler. Bilgisayardan araştırmaya başlarlar.

   RADİYE AKSOY YUMRUKAYA YASEMİN KARAKAYA BİLSEM 

Selim : Arkadaşlar Göktürk 1 ve Göktürk 2 coğrafi kısıtlama olmaksızın dünya üzerindeki herhangi bir bölgeden askeri ve sivil uygulama alanında görüntü ihtiyacını karşılamaktaymış . 

Bütün sınıf çok heyecanlanır. Selim arkadaşlarına ''aslında uydularımız hem haberleşme hem de savunma amaçlı kullanılıyor .''der. Bütün sınıf pencerenin önünde gökyüzüne doğru bakar

RADİYE AKSOY YUMRUKAYA 

YASEMİN KARAKAYA BİLSEM 

EZGİ ALBAYRAK

ANTALYA BİLSEM

Gökyüzüne baksalar da uyduları göremediler çünkü uydular Dünya'nın her yerinden görmek için çok uzaktalardı. O anda Selim dedi ki: 

Biz uyduları göremeyiz ama uydular bizi görür. 

 -Selim: 

-Arkadaşlar biz de kendi hayallerimizdeki uydu modelimizi çizebiliriz, dedi. 

EZGİ ALBAYRAK

ANTALYA BİLSEM

Selim ve arkadaşları  hayallerindeki uydu modellerini çizmeye başladılar. Selim ve arkadaşlarının çizimleri bittiğinde ortaya harika uydu modelleri çıkmıştı.

ANTALYA BİLSEM ÖĞRENCİLERİ

5.TAKIM 

DOĞADA MATEMATİK

Dilek AK ve öğrencileri

Nurcan Güven SANCI ve öğrencileri

Selim arkadaşıyla eve dönerken çizdikleri uydu modelinden konuşuyorlardı. Bu arada yürüdükleri yolda  Selim bir kozalak  gördü. Hemen kozalağı aldı ve inceledi. Öğretmeninin okulda anlattığı Fibonacci Dizisini hatırladı. Arkadaşı da bir papatya gösterdi: Bak buradada Fibonacci Dizisi var dedi. Yol boyunca Fibonacci Dizisinden ve Altın Orandan konuştular. Fibonacci Dizisinin muhteşem  örüntüsünden, doğada matematiğin ayrıntılarından konuşarak evlerine vardılar. 

DİLEK AK-ŞEHİT VELİ DEMİRYÜREK BİLİM VE SANAT MERKEZİ/OSMANİYE

DİLEK AK

ŞEHİT VELİ DEMİRYÜREK BİLİM VE SANAT MERKEZİ/OSMANİYE

Selim elindeki sabırsızlanıyordu. Hemen Kerem'e kozalı gösterildi ve Fibonacci Dizisini ona anlattı. Kerem 'başka nelerde Fibonacci Dizisi uyumlunuz mu? diye sordu. Selim, anne adaylarından için üstünü papatyalarla bir araya getirdiler. Ayrıca eğrelti otu ve ayçiçeği bitkisinde de Fibonacci Dizisini gözleyebiliriz dedi. Kerem de şaşkınlıkla hem kozalığı hem de papatyayı inceledi.

OSMANİYE ŞEHİT VELİ DEMİRYÜREK BİLSEM ÖĞRENCİLERİ

Selim ve Kerem kozalak ve papatyayi inceledikten sonra Fibonacci dizisinin her sayının kendinden önceki sayıların toplanması sonucu oluşan bir sayı dizisi olduğunu hatırladilar.Bu şekilde devam eden sayılar birbirlerine oranlandiginda altın orana ulaşıldığını derste öğretmenleri ile işlemişlerdi.Selim hemen kardeşi Kerem e aklına gelen bir fikri açıkladı. Bu altın oran ve fibinacci yi merak eden arkadaşlarımiza kozalak ve papatyaları getirip onlarada anlatsak güzel olmaz mi dedi.Bu fikir ikisininde hoşuna gitti ve arkadaşlarını toplayıp onlarada bu konuları örnekler üzerinden anlattılar.

NURCAN GÜVEN SANCI Karabük Bilim ve Sanat Merkezi

KARABÜK BİLİM VE SANAT MERKEZİ ÖĞRENCİLERİ

6.TAKIM

DOĞADA SANAT

Nigar ZÜLFÜQAROVA ve öğrencileri

Ceyranbatan 1 nömrəli tam orta məktəb AZERBAYCAN

                          &

Zeynep ÇAYIR ve öğrencileri

Ünye Bilim ve Sanat Merkezi

Səlim və Kərəm danışa-danışa gedirdilərki birdən yağış yağmağa başladı.Birdən səmada göyqurşağı göründü.Hər biri göyqurşağını izləməyə başladılar.Təbiətin rənglərinin bir-birinə uyğunluğu uşaqları valeh edirdi. Təbiətin hər tərəfinin sənət dolu olması göyqurşağının 7 rəngindəndə bəlli deyilmi?

Nigar ZÜLFÜQAROVA ve öğrencileri

Ceyranbatan 1 nömrəli tam orta məktəb AZERBAYCAN

Nigar ZÜLFÜQAROVA ve öğrencileri

Ceyranbatan 1 nömrəli tam orta məktəb AZERBAYCAN

Eve dönerlerken her çiçeği ayrı ayrı incelediler, Doğanın çeşit çeşit çiçeklerle ve her bir çiçeğin ayrı renk tonlarıyla bezenmiş olmasına ne demeli! her ağacın yeşilin farklı tonlarından oluştuğuna, bitkilerin, sebzelerin, meyvelerin renk tonlarını düşündükçe evrenin düzeninin, doğadaki sanatın uyumuna ve muhteşemliğine hayran kaldılar. Evlerine dönünce yemeklerini yiyip, ödevlerini yapıp, doğada sanat ile ilgili duygularını resmedip, ertesi güne çantalarını hazırlayıp uykuya daldılar.

Zeynep ÇAYIR ve öğrencileri

Ünye Bilim ve Sanat Merkezi

Zeynep ÇAYIR ve öğrencileri

Ünye Bilim ve Sanat Merkezi