Disturbo da deficit di attenzione e iperattività

Si tratta di una condizione psicopatologica, all'interno della quale vi sono: Disattenzione, Impulsività e Iperattività motoria . Il confine tra la normalità e la patologia è molto SOTTILE. 

Colpisce il 3% della popolazione scolastica. 

Il disturbo da deficit di attenzione/iperattività (ADHD) è un disturbo del neurosviluppo che ha esordio nel corso dell’infanzia; nello specifico, i sintomi devono manifestarsi entro i 12 anni.

Secondo il DSM V l' ADHD è caratterizzato da livelli invalidanti di disattenzione, disorganizzazione e/o iperattività - impulsività. La disattenzione e la disorganizzazione comportano l’incapacità di mantenere l’attenzione su un compito, l’apparente mancanza di ascolto e la perdita di oggetti a livelli inadeguati all’età o al livello di sviluppo. 

L’ iperattività  comporta un livello di attività eccessivo, agitazione, incapacità a rimanere seduti, incapacità di aspettare ed intromissione nelle attività altrui. Molto spesso l' ADHD nel corso della fanciullezza si sovrappone al DOP e al disturbo della condotta.

Il  Disturbo da Deficit di Attenzione e/o Iperattività si presenta attraverso le seguenti caratteristiche:

- eccessiva attività motoria (iperattività) non solo nella quantità ma anche nella qualità (anziché camminare correre);

- inattenzione e impulsività;

  UN CASO DI STUDIO

M. ha 8 anni ed ha un disturbo dell'attenzione in comorbilità con una disabilità intellettiva di grado lieve. 

Ha difficoltà a completare qualsiasi attività che richieda concentrazione, infatti non è in grado di mantenere un'attenzione selettiva per più di  10 minuti, in relazione ad un compito proposto dall'insegnante. 

Sembra non ascoltare nulla di quanto gli venga detto, si oppone alle attività presentando un comportamento aggressivo e poco rispettoso nei confronti dell'adulto di riferimento. Non a caso i momenti di fuga dal compito e dalle richieste, sono molto frequenti. Tale disattenzione comporta poca cura dei dettagli, difficoltà negli esercizi di lettura, difficoltà nel gestire compiti sequenziali e nel tenere in ordine materiali e oggetti. Infine in ragione di quanto affermato, 

M. gestisce il tempo in modo inadeguato non riuscendo a rispettare le scadenze.

  Attività

OBIETTIVI: 

- FAVORIRE IL MANTENIMENTO DELL'ATTENZIONE      FOCALIZZATA

- POTENZIARE IL MANTENIMENTO ATTENTIVO

 - MIGLIORARE I TEMPI DI ATTENZIONE

TEMPI: 2 ORE

SPAZI: AULA

FASE 1 (30 min.)

Vengono proposte una serie di immagini da osservare per alcuni secondi. Le immagini vengono poi girate e gli alunni devono attaccare su ciascuna di esse un cartellino con la parola corrispondente all'immagine.

                  ATTIVITA'

                      Fasi

FASE 2 (1 ora)

Vengono distribuiti ai bambini dei fogli con un disegno riguardante una storia che viene letta. Nella storia vengono indicati i colori degli oggetti rappresentati nel disegno. La storia viene letta due volte. Alla fine, gli studenti dovranno colorare gli oggetti cercando di ricordare il colore giusto.  

FASE  3 (30 min.)

Verrà fornita una tabella con colonne con diversi indicatori (es. cielo, terra, mare): l'insegnante leggerà alcune parole e i  bambini dovranno indicare con una crocetta a quale universo appartengono(es. aereo, barca, sassi, nuvola, pesce...). 

La storia

"Nel bosco verde c'era una casetta rossa con le finestre gialle. Intorno ad essa c'era un bel giardino pieno di fiori rosa e viola. Scorreva anche un bel ruscello dall'acqua azzurra e vicino c'era una strada marrone su cui, seduto su una carrozza rossa trainata da cavalli bianchi, viaggiava un signore che indossava dei pantaloni verdi e una camicia blu".