Özel Eğitimde Matematik Öğretimi• Matematik konuları kendi içinde basitten zora doğru bir sıra izlemektedir.

• Her konu bir sonraki konunun alt basamağını oluşturmaktadır.
• Matematik konuları işlenirken öğrencilerin işlevde bulunma düzeyinin çok iyi belirlenmesi gerekmektedir.
• Olumsuz öğrenme yaşantılarını engellemek için matematik konularının basitten zora doğru analiz edilmesi ve doğru öğretim metodlarının belirlenmesi gerekmektedir.
• Her basamak bir sonraki basamağın önkoşullu olmaktadır ve olmazsa olması durumundadır.
• Matematik öğretiminde konular basitten karmaşığa doğru bir sıra izler.

Matematik öğretiminde konular basitten karmaşığa doğru bir sıra izler.
• Örneğin; ritmik sayamayan, nesnelere dokunarak ritmik sayamayan bir öğrenci tane kavramını öğrenmeyen hazır değildir.
• Özel eğitimde amaç engelli öğrencinin bağımsız yaşam becerisini kazanmasıdır.
• Özel gereksinimli bireylerle yapılan çalışmaların içeriği gündelik yaşama yönelik olmalıdır.

Öncelikle ailelerin çocuklarını yakından gözlemlemesi, yaşıtları ile kıyaslayabilmek için becerilerindeki aşamaları bilmesi ve çocuğunun özel eğitime ihtiyacı olup olmadığını erken yaşta fark edebilmesi oldukça önemli. Çocuklar özel eğitimi ne kadar erken yaşta alırsa, eğitimin başarısı da o kadar artacaktır. Erken müdahale çoğu zaman mucizeler yaratabilir.

Çocuğunuzun yaşıtlarına göre farklı öğrendiğini düşünüyorsanız; içinizdeki şüpheyi gidermek için bile olsa teşhis amaçlı bir uzmana danışmalısınız. Genelde değerlendirme ve testler bir psikolog veya özel eğitimci tarafından yapılabilirken; tanı bir çocuk psikiyatristi tarafından konmalıdır. Tanı konduktan sonra da aile uygun özel eğitim için bilgilendirilmeli ve yönlendirilmelidir.

Birçok aile için kabullenme süreci uzun sürebilir. Ancak unutmamak gerekir ki kabullenme süreci ne kadar uzarsa çocuğunuz da ihtiyaç duyduğu yardıma o kadar geç ulaşacaktır.

Özel eğitim desteği hangi özel eğitim kurumları ya da özel eğitim ve rehabilitasyon merkezi içinde alınırsa alınsın sadece profesyonellere bırakılmamalı ve aile tarafından yakından takip edilmelidir. Evde özel eğitim süreci de her zaman devam etmeli.

Özellikle devlet desteği ile alınan özel eğitim saatleri çocuklar için yeterli olmayabilir. Eğitimin uzmanın yönlendirmesi ile evde devam etmesi çok önemli. İşi tamamen kurumlara bırakırsanız, bir bacağı eksik masanın çökmesi gibi çocuğun eğitim sistemi de çökecektir.

Özel eğitime başladıktan kısa süre sonra sonuç beklemek de ailelerin yaptığı bir diğer hatadır. Özel eğitim süreçlerinin uzun vadede sonuçlanabileceğini, her zaman aynı oranda ilerleme göremeyebileceğinizi, yavaş bir süreç yaşayabileceğinizi de kabul etmelisiniz. Bu süreç hem aile, hem uzmanlar ama en önemlisi çocuk için yorucu olabilir. Moralinizi ve motivasyonunuzu yüksek tutmalı, küçük ama ulaşılabilir hedeflerle ilerlemelisiniz.

Ülkemizde özel eğitim alanı her geçen gün gelişiyor. Eskiden özel eğitim kitapları sadece yabancı dillerde bulunabiliyorken; şu an Türkçe birçok kaynağa ulaşmanız mümkün. Bu özel eğitim kitaplarının kimi eğitimcilere, kimi ailelere yönelik olurken içerisinde özel eğitim etkinlikleri, özel eğitim etkinlik örnekleri bulunan kaynaklarda mevcut.

Ülkemizde, Milli Eğitim Bakanlığı’nın altında Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü diye ayrı bir müdürlük de bulunmakta. Genel Müdürlüğün rehberlik ve özel eğitim alanında yaptığı çalışmalar hakkında detaylı bilgiye https://orgm.meb.gov.tr/ adresinden ulaşabilirsiniz.