Șerban Gabriela

Școala Gimnazială Romanu

localitatea Romanu

județul Brăila

România

Mardari Elvira, Dașchevici Galina

Liceul Teoretic Grimancauți

s.Grimăncăuți, r. Briceni 

Republica Moldova

Clasa a 3-a

Partenerii implicați în proiect:

Scopul și obiectivele propuse:

- Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare

- Pozitivism faţă de educaţie, cunoaştere, societate, cultură, civilizaţie

-Toleranţă faţă de opiniile altor persoane.

-Motivaţie pentru informare şi documentare.

-Iniţiativă şi disponibilitate pentru aplicarea cunoştinţelor în cotidian; 

- Atitudine constructivă şi comportament favorabil faţă de protecţia, ameliorarea şi conservarea mediului ambiant; 

Competențe specifice dezvoltatela elevi:

-Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare

-Manifestarea interesului şi a preferinţelor pentru lectură

-Curiozitate şi respect pentru diversitatea naturală şi umană;

-Comunicarea orală şi scrisă utilizând stilul ştiinţific 

-Adoptarea unui comportament adecvat în cadrul mediului natural şi al celui social

Competenţe-cheie transversale

-competenţe de învăţare/de a învăţa să înveţi;

- competenţe de comunicare în limba maternă/limba de stat;

- competenţe de comunicare într-o limbă străină; 

- competenţe de bază în  ştiinţe 

- competenţe culturale

Etapa de pregătire. 

Alegem ursulețul care va pleca in România

Prima întîlnire virtuală. Salutul virtual al ursuleților. 

Elevii sunt foarte curioși și bucurosi sa facă cunoștină cu semenii săi de peste Prut, dar și cu ursuletii de la școala Romanu.

Etapa călătoriei ursulețului Barny peste Prut.

Ursuleții Mutulică, Moftorica și Piciul au  ajuns la noi la Grimăncăuți! Vai ce mai bucurie!!!

Etapa vizitei școlare peste Prut.

La aceasta etapă împreună cu elevii nostri am  Identificat componente obligatorii ale cărţii în scopul înţelegerii rolului lor în viaţa copilului, cunoaşterea tipurilor de cărţi după indicii propuşi: carte de poveşti, de poezii; despre natură, viaţa  animalelor,  am comparat textele selectate din literatura pentru copii cu textele de bază, am comparat două poezii cu  tematica naturii, de diferiţi autori, evidenţiind trăsăturile comune şi distincte, am utilizat în exprimarea orală şi scrisă a vocabularului din textul citit (cuvinte, expresii), am identificat în textul citit  mijloacele artistice: comparaţia şi personificarea în scopul evidenţierii semnificaţiei lor. 

Pe parcursul tuturor activităților am urmărit 

manifestarea unei atitudini pozitive faţă de

 limba română şi mediului inconjurator

Ursuleții de la școala Gimnazială Romanu au participat la diferite activități literare de învățare: recital de poezii din creația lui Gr.Vieru,  ora cărţii,  expoziţii de cărţi;  activităţi de selectare din cărţile citite a cîte 1-2 opere (povestioare, poezii, ghicitori, jocuri)

o activitate aparte i-am consacrat marelui poet, Grigore Vieru, poetul care a deicat o bună parte din creația sa naturei care ne înconjoară

Activitate în limbă engleză la tema ” Nature and me” Elevii au dezvoltat  vocabularul în domeniul florei și faunei, am învățat despre poluarea mediului ambiant precum și măsurile de protecție. Au recitat poezii în engleză, ghicitori,quizz-uri.