Preview audio:

storyj.mp/aem4y9yqyrin

Influență

Dialog

Colaborare

Reciprocitate

INTERCULTURALITATEA

* deschidere spre alte culturi (fără pierderea propriei identități);

* acceptarea diversității.

EDUCAȚIA

ELEVII

trebuie să dobândească noi competențe pentru a se cunoaște mai bine pe sine și pe celălalt, dar și pentru a promova valorile proprii sau ale altor culturi.

Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context național și internațional.

COMPETENȚA GENERALĂ 5

dezvoltarea personală a elevilor, prin conștientizarea profilului identitar

Programa școlară de limba și literatura română pentru clasa a VII-a

2 competențe specifice:

5.1 Compararea unor tradiții românești cu tradiții din alte culturi;

5.2 Compararea unor elemente privitoare la cultura proprie și la cultura altor popoare.

TEMA: Despre limba și cultura țărilor vecine

CLASA: a VII-a

Conținuturi: Identitatea lingvistică și culturală a țărilor vecine

- să exploreze aspecte lingvistice și culturale reprezentative pentru țările din vecinătate (Ungaria, Ucraina, Republica Moldova, Bulgaria, Serbia);

- să identifice asemănări între cultura acestora și cultura română.

OBIECTIVE

Sarcina de lucru a presupus crearea unei pagini web de promovare a zonelor limitrofe amintite, prin evidențierea specificului local, din punct de vedere lingvistic, folcloric și literar.

PAȘII DE LUCRU

1. IMPLICĂ-TE!

-formarea echipelor, distribuirea sarcinilor în cadrul grupelor.

2. INFORMEAZĂ-TE! PROCESEAZĂ!

- fiecare grupă a identificat, pentru țara selectată, aspecte geografice, tradiții, limba, imnul național, personalități culturale.

PAȘII DE LUCRU

3. COMUNICĂ ȘI DECIDE!

APRECIAZĂ!

Prin rezolvarea exercițiilor elevii au învațat cum să exploreze bogăția culturală a unei țări, observând diferențele existente, dar și asemănările în comparație cu propria cultură.

I. ITINERARIU LINGVISTIC

1. Particularitățile limbii:

a) Prezintă patru particularități ale limbii țării din grupa ta.

b) Surprinde legătura dintre limba română și limba poporului învecinat, valorificând informațiile aflate sau propria experiență culturală.

c) Limba slavonă și alfabetul chirilic au fost folosite și pe teritoriile românești până în secolul al XVII-lea și chiar mai târziu.

Privește cu atenție literele chirilice de mai jos și corespondentul lor în litere latine. Scrie-ți numele cu ajutorul lor!

II. COMUNICAREA INTERCULTURALĂ

a) „Cultuționar” - realizarea unui dicționar cultural. Elevii observă că în limba română există cuvinte provenite din limbile țărilor vecine.

b) Imaginează-ți că sunteți într-un proiect Erasmus alături de copii din țările vecine. Redactează un dialog (intercultural) pe tema „Dragostea și grija pentru limba maternă”.

c) Privește timbrele de mai jos! Prezintă-le colegilor tăi (din Ungaria, Ucraina, Serbia, Bulgaria, Republica Moldova) portul popular românesc. Provoacă-i și pe ei să îți descrie un costum popular din zona pe care o reprezintă! Ce asemănări ați găsit?

II. COMUNICAREA INTERCULTURALĂ

d) În urma acestei călătorii lingvistice realizează o rubrică pentru revista școlii, intitulată ȘTIAȚI CĂ...?, în care să surprinzi cele mai interesante aspecte despre limba țărilor vecine.

Exemplu:

Știați că limba maghiară...

...este vorbită de doar 14 milioane de oameni?

...are 14 vocale?

...are două cuvinte pentru culoarea roșu (piros și vörös)?

...are cel mai lung cuvânt, de fapt o expresie, format din 44 de litere?

III. DIFERIȚI, DAR ATÂT DE APROPIAȚI!

Găsiți asemănări legate de limbă, literatură, tradiții, cultură, obiective turistice, imnul național etc. între țara noastră și țările vecine.

Diagrama Venn

4. Acționează!

Sintetizând sarcinile de lucru, elaborați o pagină web.

Aceasta poate fi accesată:

https://grigoreionut0103.wixsite.com/culturatarilorvecine

PAȘII DE LUCRU

Prin acest demers didactic am încercat să cultiv elevilor mei valori fundamentale: cooperarea, comunicarea liberă, respectul pentru diverse opinii, toleranța față de reprezentanții altor culturi.

„...în căutarea celuilalt, ne descoperim pe noi înşine, ne dăm seama de ceea ce suntem, sperăm, merităm. Frumuseţea existenţială ne este dată de celălalt, de miracolul ieşirii din sine, de proiectarea în altul, de iubirea celui apropiat – ca şi a celui îndepărtat!” (Constantin Cucoș)