La maestra, la señorita Laura, se preocupa por la inclusión de Luna y desea brindarle las herramientas necesarias para que pueda participar plenamente en las clases de ciencias. Por lo que planifica varias actividades para realizar en la semana:

Actividad 1: 

"Descubriendo el entorno con sonidos"

La señorita Laura organiza una caminata al parque cercano. Cada estudiante tiene que clasificar los elementos del entorno como "con vida" o "sin vida" utilizando sus sentidos. Para Luna, la maestra ha preparado un dispositivo de apoyo basado en tecnología digital: una grabadora de sonidos con etiquetas en Braille. Cuando Luna encuentra un objeto, puede usar la grabadora para capturar sus sonidos característicos y, luego, escuchar las grabaciones con auriculares para identificarlos y clasificarlos. De esta manera, Luna puede disfrutar de la experiencia de la naturaleza a través del sonido, lo que le permite participar activamente con el resto del grupo.

Actividad 2: 

"Explorando texturas y formas"

En esta actividad, la señorita Laura presenta una mesa con varios objetos de diferentes texturas y formas. Cada estudiante tiene que tocar los objetos y clasificarlos según sus características táctiles. Para Luna, la maestra ha diseñado un producto de apoyo basado en tecnología mecánica: una plataforma con diferentes texturas y formas en relieve, que permite a Luna explorar y clasificar los objetos de manera táctil. Este producto de apoyo le brinda una experiencia más rica y le facilita la identificación de los elementos, promoviendo su aprendizaje y participación en la clasificación.

Actividad 3: 

"El juego de las adivinanzas"

En esta actividad, la señorita Laura organiza un juego de adivinanzas en el que cada estudiante tiene que describir un elemento del entorno sin mencionar su nombre y los demás deben adivinar si es "con vida" o "sin vida". Para Luna, la maestra ha preparado un producto de apoyo basado en tecnología mecánica: un sistema de comunicación con pictogramas táctiles. Luna puede seleccionar el pictograma que representa el objeto y colocarlo en una tabla para que sus compañeros puedan sentirlo y adivinar. De esta manera, Luna puede participar activamente en el juego de adivinanzas y enriquecer la comunicación con sus compañeros.