La metacognicion al principio los asimilaba por su estructura como palabra de la siguiente manera; la parte de meta como algo más aya de la cognición algo con mayor profundidad.

Ya mientras  iba avanzando en el curso de pensamiento critico aparece como una de la dimensiones principales   de este, donde se relaciona con procesos como la reflexión, la conciencia la autorregulación .  

En si para mi es el proceso o habilidad personal que en la enseñanza y aprendizaje se ve reflejada en el papel del docente a al hora de tomar una pausa ser cociente de sus acciones, evaluarlas y tomar decisiones para mejorar en su proceso de enseñanza, el estudiante de la misma manera entrar en conciencia de lo que realmente sabe, y expresar las formas donde se ha sentido mejor a la hora de adquirir nuevos conocimientos para ayudar a fortalecer su proceso. 

Momento de Desubicación 

 Al presenciar el primer encuentro sincrónico y la lectura de las 3 primeras lecturas, describe la metacognicion coo los procesos sistemáticos que en el ámbito educativo ayuda tanto al docente y estudiante a implementar o desarrollar la conciencia, reflexión y autorregulación en los procesos cognitivos relacionados en el proceso de adquirir conocimientos teniendo en cuenta los antes del proceso, en el proceso y la evacuación de este.     

    Momento de Renfoque

    La metacognición como un proceso sistemático muy aplicable a procso didacticos donde interactúan dimensiones como la conciencia, regulación y conocimiento metacognitivo , en el caso de la regulación cabe destacar tres subdimensiones; la planeación , monitoreo y evaluación, la mtacognicion se puede abordar por medio d preguntas o practicas  orientada a una o varias de las dimensiones cognitivas donde se lleve que el estudiante cuestione y mejore sus prácticas a la hora de realizar una actividad cognitiva, teniendo en  cuenta el proceso y los resultados.

Momento de Renfoque

La metacognición como un proceso sistemático muy aplicable a procso didacticos donde interactúan dimensiones como la conciencia, regulación y conocimiento metacognitivo , en el caso de la regulación cabe destacar tres subdimensiones; la planeación , monitoreo y evaluación, la metacognición se puede abordar por medio d preguntas o practicas  orientada a una o varias de las dimensiones cognitivas donde se lleve que el estudiante cuestione y mejore sus prácticas a la hora de realizar una actividad cognitiva, teniendo en  cuenta el proceso y los resultados.

Aun lo que no me queda claro en algunos momentos es confundir preguntas y actividades cognitivas con cognitivas y el manejo de tiempo a la hora de aplicar la practica   ya que  es un proceso encontrar que  de lo inmediato y pasajero perdura lo gradual y duradero. .