CARTILLA LUDICA PARA MEJORAR LA LECTURA CRÍTICA EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO 11 DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL
SIMON BOLIVAR “SEDE SIMON BOLIVAR”
LECTURA CRITICA, UNA HERRAMIENTA PRACTICA
A LA HORA DE CONTESTAR”
Las autoras
This book was created and published on StoryJumper™
©2014 StoryJumper, Inc. All rights reserved.
Publish your own children's book:
www.storyjumper.com
¿Cómo leer?....
¡Quiero aprender!
CARTILLA LUDICA PARA MEJORAR LA LECTURA
CRÍTICA EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO 11 DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL
SIMON BOLIVAR“SEDE SIMON BOLIVAR"
Autoras
CARMEN ROSA ROJAS CASTILLO
ERIKA JIMENA ABRIL CUEVAS
SANDRA ESPERANZA BARRANTES TRIANA
INTRODUCCION
A través de la siguiente cartilla usted encontrará una herramienta útil para aplicar
con los estudiantes, está elaborada con base en las nuevas exigencias del ICFES,
consta de dos módulos los cuales contienen lecturas propias del que hacer
educativo, utilizadas en cada una de las asignaturas; esto con el fin de dar
continuidad al plan lector que implementa la Institución Educativa Rural
departamental Simón Bolívar pero orientado a la lectura crítica,
cuya falencia ha venido repercutiendo enlos resultados de las pruebas ya
mencionadas, para su utilización tenga en cuenta el uso óptimo de las
TIC(aplicaciones y paginas educativas sugeridas a través de los ejercicios
planteados), ya que como son cartillas digitales usted puede utilizarlas de
diferentes formas y valerse de los recursos audio visuales y tecnológicos que le
ofrece la institución.
De igual manera tenga en cuenta que esta es una ayuda educativa pero los espacios
de aprendizaje los propicia el docente, así que desu creatividad a la hora de
fortalecer los procesos lectores con ayuda de la cartilla dependen el éxito y los
resultados del trabajo desarrollado, recuerde que“ “Daniel Casany
EJERCICIOS PRACTICOS PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE LECTURA CRÍTICA EN LOS
ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDCATIVA
SIMON BOLIVAR DE LENGUAZAQUE
EJERCICIO 1
ESTANDAR
Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas estéticas y filosóficas que se evidencian en
ellos.
TEXTO 1
Lee el siguiente texto como acostumbras a leer en tu cotidianidad.
Cuerpo semiflexionado. El peso del cuerpo cae sobre las puntas de los pies.
Los pies colocados en una posición normal: abiertos la anchura de los hombros y
uno más adelantado que el otro, siempre más adelantado el pie de la mano con
que se bota.No mirar al balón. El balón hay que sentirlo y no mirarlo, de esta forma
tendremos una visión del juego más amplia.
El balón se impulsa suavemente, sin golpearlo, con la muñeca, la cual hace
de palanca y amortiguación al mismo tiempo. El codo un poco despegado del cuerpo.
La mano abierta y encima del balón, no tiene que estar rígida, de esta manera
podemos controlar mejor el bote. Los dedos «acarician» el balón, se debe sentir cómo
el balón toca la yema de los dedos.
El brazo contrario a la mano que bota está en una posición normal, un poco
relajado a lo largo del cuerpo.
El bote, normalmente, se debe dar no más alto de la cintura.
Teniendo en cuenta la lectura anterior sobre Poseidón, elabora un crucigrama en la
aplicación de internet HOT POTATOES (JCROSS) con el fin de y compártela a los correos
de tus compañeros, de esta manera todos tendrán acceso a todas las producciones del
curso.
1. INGRESA AL PROGRAMA HOT POTATOES, OPCION JCROSS.
Instrucción: Realiza la lectura por lo menos 3 veces, la primera vez realice una
lectura de modo literal, luego realiza una lectura de modo silábico y finalmente
realice una lectura comprensiva y rápida, se recomienda tomar el tiempo en los tres
casos.
Cuer- po se-mi-flexio - na-do. El- pe-so del cuer-po cae so-bre las pun-tas -de -los
-pies.- Los -pies co-lo-ca-dos –en- u-na –po-si-ción –nor-mal: a-bier-tos- la –an-
chu-ra- de –los- hom-bros- y- u-no- más- a-de-lan-ta-do- que- el –o-tro, -siem-
pre- más- a-de-lan-ta-do- el-- pie –de- la- ma-no- con –que- se –bo-ta.
No- mi-rar- al- ba-lón.- El- ba-lón- hay- que –sen-tir-lo- y- no mi-rar-lo,- de- es-ta
–for-ma- ten-dre-mos –u-na vi-si-ón- del –jue-go- más –am-plia…..
Con tus palabras argumenta en que consiste la posición básica del baloncesto.
¿Con que elemento de la posicion fundamental del baloncesto puedes relacionar la imagen anterior?
¿Qué significa la frase El balón hay que sentirlo y no mirarlo, de esta forma tendremos una visión del juego
más amplia?
Edita la imagen de Mafalda en el
programa Paint y agrega todos los
elementos suficientes para darle color y
mayor expresividad al figura.
¿Qué mensaje deja la imagen?
¿Qué acción ejecuta Mafalda? Descríbela
EJERCICIO 2
Trabajo de aula para desarrollar competencias de argumentación y proposición en clase, esta
actividad consiste en ubicar a los estudiantes en semicírculo y con cada uno de los siguientes
temas elaborar un cuento o historia siguiendo la secuencia.
Aquella noche tan oscura
Los campesinos en Colombia
Las políticas educativas
El rosal de la casa del frente
Y volvió caperucita
Los animales del zoológico
Su larga cabellera
Los amigos más importantes
Se recomienda escribir las memorias de cada una de las composiciones con el fin de
detectar dificultades entre los estudiantes y de esta manera aplicar ejercicios que
subsanen este tipo de falencias.
MEMORIAS
Los campesinos en Colombia
El rosal de la casa del frenteUtiliza el contenido de las memorias anteriores para crear un blog que muestre tu
opinión frente a las temáticas propuestas, se creativo .
EJERCICIO 3
Poseidón era el dios del mar, también se le conocía como «Agitador de la Tierra», porque
provocaba terremotos, Poseidón se convertía en caballo al salir a la playa para atraer a las
mujeres.
Poseidón fue venerado en Pilos y Tebas en la Grecia micénica de finales de la Edad del Bronce,
pero fue integrado en el panteón olímpico posterior como hermano de Zeus y Hades. Poseidón
tuvo muchos hijos y fue protector de muchas ciudades helenas, aunque perdió el concurso por
Atenas contra Atenea. Le fue dedicado un himno homérico.
En la lectura anterior el término “agitador de la tierra” ¿Qué significa?
A. apaciguador las tierras
B. provocador movimientos bruscos de tierra
C. trabajador de la tierra
D. ninguna delas anteriores
E. no sabe que significa
Por favor argumente su respuesta.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
________________________
Teniendo en cuenta la lectura anterior sobre Poseidón, elabora un crucigrama en la aplicación
hot patotoes de internet con el fin de y compártela a los correos de tus compañeros, de esta
manera todos tendrán acceso a todas las producciones del curso.
EJERCICIO 4
Elabora una descripción para cada uno de las imágenes, recuerda observar detalladamente
cada foto para ser muy preciso en la lectura de la imagen.
Con el contenido de las descripciones anteriores, ingresar al siguiente enlace de
la aplicación: www.storyjumper.com en internet utilizada para elaborar libros,
cuentos, e historias siga las siguientes recomendaciones:
1. Regístrese.
2. Decídase por alguna de las temáticas que le ofrece la aplicación.
3. Explore las herramientas.
4. Proceda con la elaboración de su libro publíquelo para ser
comentado por sus compañeros.
5. Relate como la pareció la actividad y comente en línea los trabajos
elaborados por otros compañeros de la clase.
You've previewed 15 of 24 pages.
To read more:
Click Sign Up (Free)- Full access to our public library
- Save favorite books
- Interact with authors
- < BEGINNING
- END >
-
DOWNLOAD
-
LIKE(6)
-
COMMENT()
-
SHARE
-
SAVE
-
BUY THIS BOOK
(from $4.79+) -
BUY THIS BOOK
(from $4.79+) - DOWNLOAD
- LIKE (6)
- COMMENT ()
- SHARE
- SAVE
- Report
-
BUY
-
LIKE(6)
-
COMMENT()
-
SHARE
- Excessive Violence
- Harassment
- Offensive Pictures
- Spelling & Grammar Errors
- Unfinished
- Other Problem
COMMENTS
Click 'X' to report any negative comments. Thanks!