A função do EAD é uma ponte de ensino que liga o aluno e o professor que vive em lugares diferentes. A história  da EAD foi fundada em Boston, nos Estados Unidos, em 1728, devido a uma revolução industrial que evoluiu mão de obra comprometida para alcançar o crescimento econômico.

       No Brasil de acordo com o Art. 205 da constituição federal, e direito de todos e dever do estado e da família perante a sociedade gerar incentivo na educação para a sociedade em geral, para criar qualificação pessoal.

1 - A história da EAD no mundo e no brasil

    No pais com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996, a educação a distância (EaD) ganhou reconhecimento e acessórios porque seus métodos educacionais visavam atingir um grande público para facilitar na formação com aulas não presenciais.

    As mudanças nos meios de comunicação e nas tecnologias da informação, como o acesso à internet, a liberdade de horários e a oportunidade de estudar em casa, oferecem a todos os que trabalham o dia inteiro uma oportunidade de se formar.

   A educação a distância é um método de ensino amplamente utilizado em todo o mundo; no Brasil, é comum encontrar alunos que já fizeram ou estão fazendo um curso usando esse método. Muitos pesquisadores estudaram e escreveram sobre essa modalidade. Assim, muitos conceitos foram criados para definir esse tipo de ensino. Segundo Pedro Demo o ensino da educação a distância:

A educação à distância será parte natural do futuro da escola e da universidade. Valerá ainda o uso do correio, mas parece definitivo que o meio eletrônico dominará a cena. Para se falar em educação à distância é mister superar o mero ensino e a mera ilustração. Talvez fosse o caso distinguir os momentos, sem dicotomia. Ensino à distância é uma proposta para socializar informação, transmitindo-a da maneira mais hábil possível. A educação à distância, por sua vez, exige aprender a aprender, elaboração e conseqüente avaliação. Pode até conferir diploma ou certificado, prevendo momentos presenciais de avaliação. (DEMO, 1994, p. 60).

    Como a educação a distância é mais ampla do que o ensino a distância, incluindo não apenas a transmissão de informações, mas também o processo contínuo de construção e avaliação do conhecimento adquirido, reforçará que o termo "educação a distância" será usado como um termo .

2     - Ferramentas digitais na matemática

    Hoje em dia, há muita discussão sobre como usar a tecnologia na sala de aula. O Datashow, a TV, o notebook, o celular e outros dispositivos parecem estar incorporando a tecnologia no cotidiano dos alunos. Além disso, é comum que as escolas enfrentem problemas ao usar a tecnologia. Alguns exemplos incluem a falta de um laboratório de informática, recursos disponíveis para os professores e, muitas vezes, até mesmo a falta de treinamento para que os professores possam usar essas ferramentas nas aulas. Segundo Sá e Machado,

O uso das tecnologias na sala de aula vem se tornando uma ferramenta de grande importância, pois consegue auxiliar tanto o professor quanto o aluno na explicação e na compreensão dos conteúdos. Com a tecnologia na aula os alunos sentem-se mais motivados a aprender e a partir disso o docente consegue ensinar de forma mais dinâmica e criativa (Sá; Machado, 2017, p. 1).

    O uso de um recurso didático nas aulas permite que os alunos aprendam o conteúdo de maneira dinâmica e reflexiva, em vez de apenas de forma concluída. Isso ocorre porque o recurso estimula a capacidade de pensamento dos alunos, permitindo que eles coloquem a mente em ação. O uso da tecnologia em sala de aula motiva os alunos a aprender de forma dinâmica, o que resulta em resultados positivos.

   O software educacional ajuda os alunos a ver melhor o conteúdo abordado, levando-os a pensar e refletir sobre o que está sendo trabalhado atualmente na sala de aula. Isso permite que os alunos aprendam pensando por si mesmos, em vez de esperar que o professor forneça respostas prontas e concluídas. Além disso, as metodologias ativas tornaram possível compensar o método tradicional de ensino, permitindo que os alunos aprendam de forma independente. 

     A gamificação é uma abordagem que permite a transmissão de informações por meio de jogos, sejam virtuais ou presenciais. Os funcionários mais comprometidos porque são mais "divertidos". O software educativo permite que os professores trabalhem em áreas conceituais, o que facilita a aprendizagem de matemática. Em relação a isso, Lima (2009, p. 36) afirma que

ao considerar as possibilidades de ensino com o computador, o que pretendo destacar é a dinamicidade desse instrumento que pode ser utilizado para que os alunos trabalhem como se fossem pesquisadores, investigando os problemas matemáticos propostos pelo professor construindo soluções ao predominantemente de esperarem um modelo a ser seguido.

    Nos dias atuais, há muita discussão sobre como usar a tecnologia na sala de aula. Os professores estão aprimorando e incorporando novos recursos às suas aulas, principalmente em matemática, que desativam uma atenção especial. O mundo da   tecnologia chegou ao ensino da Matemática, e segundo Ribeiro e Paz (2012, p.15), “O surgimento das Novas Tecnologias na Educação Matemática teve início no ano de 1970 por meio de programas implantados pelo Ministério da Educação e Cultura com o intuito de promover a inovação e evolução no ensino”