Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что создание интерактивных учебных материалов по программированию на языке Python для учащихся 9 классов и их размещение в свободно распространяемой LMS Moodle позволит повысить эффективность обучения программированию за счет: 

Метод: Лонгитюдный

Проверка исследования проводилась на базе Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы «Школа «Свиблово». 

Сроки проведения: октябрь 2024 года - декабрь 2024 года. 

Количество учеников – 30 человек обучающихся в 9 классах. 

    Одна из групп продолжила обучаться по учебному плану, разработанному школой, без изменений (К). Вторая группа обучалась с использованием свободно распространяемой LMS Moodle с интерактивными заданиями по программирования на языке Python (Э).

До проведения педагогического эксперимента было проведено сравнение успеваемости групп 

Критерии:

Результаты опросника по методике ДДО Е.А. Климова, модификация А.А. Азбеля

По итогам анализа полученных результатов можно сделать вывод, что часть учащихся максимально заинтересованы и имеют ярко выраженную склонность к ИТ-направлению, у большинства учащихся склонность на среднем уровне, а некоторые учащиеся имеют склонность на крайне низком уровне