Esta es la historia de Pedro, un niño que se enfrenta a la diversidad de condiciones, a través de sus malas experiencias conoce sus derechos y las opurtunidades para sobre llevar sus condiciones y salir adelante.

Pedro es un niño de piel morena, tiene 8 años y esta 4º grado en escuela Santa Marta. Presenta diversas  condiciones de discapacidad como de visión y autismo. Los días de escuela se siente muy triste porque sus compañeros no juegan con él y evitan hablarle, lo excluyen completamente por su color de piel y por ser un niño de escasos recursos. Él vive en una casa muy humilde con sus padres, por su situación economíca carece de utiles escolares. Al ser autista le cuesta trabajo relacionarse con los demás, la diversidad de Pedro lo enfrenta a la exclusión en su escuela y principalmente en su aula por el rechazo de sus compañero.

Los 2 documentos que garantizan los derechos de un proceso de aprendizaje inclusivo son;

"Objetivo 4. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos". (Asamblea General, 2015, p.19). 

"Ley Nº7600 Ley de Iguladad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad." (Tesauro, s. f., p. 10). 

Pedro enfrenta 3 barreras significativas

º Discapacidad de vista, le dificultad tener una completa visibilidad de la pizarra, el cual ha sido un obstaculo en el aprendizaje porque borra con mucha frecuencia.

º La situación económica de Pedro interfiere en su educación, por la carencia de materiales se le dificulta realizar sus trabajos, el cual ha sido una barrera para Pedro. 

º Su condición de autismo es influyente en el nivel de desarrollo del aprendizaje que adquiere Pedro, el aislamiento, su dificultad y ritmo para trabajar diferente al resto de sus compañeros.

3 acciones que realizaría para minimizar las barreras en el aprendizaje y participación en el contexto educativo.

º Actividades grupales para fortalecer los valores y el compañerismo, establecer normas de respeto por la diversidad de etnia, cultura, religión y discapacidad.

º Brindar el apoyo necesario ante las discapacidades de pedro como por ejemplo: asignarle el primer asiento de la fila y brindarle apoyo especial para el autismo.

º Tener materiales básicos para que no sean un motivo de exclusión en los procesos de aprendizaje.

Los padres de Pedro tras varias experiencias a las que han sido expuestos, se muestran escépticos ante la solicitud de apoyos por lo que muestran una postura negativa ante los prodedimientos para hacer valer sus derechos y brindarle el apoyo necesario a Pedro. Por lo que la docente Marilú debe explicarles con respeto sobre el procedimiento del apoyo para Pedro que es un derecho, y los convoca a una reunión el día lunes a las 3 p.m.