Pri nastajanju spletnega priročnika - e-knjige so sodelovali: 

Ana Cestnik, Kaja Kink, Saša Kočiš, Suzana Zupanc, Milena Žohar, Valentina Gartner, Marija Čibej, Tanja Lazarevič, Jernej Stopar, 

Tanja Vrhovšek, Mateja Škorja in Irena Zeme.

Predstavljamo vam metode, oblike dela, ki smo se jih naučili ali spoznali na mobilnostih v tujini ter jih preizkusili v praksi.

Na izobraževanju v Španiji sem se udeležila seminarja STPM - učenje na prostem. Pri šolskem delu sem uporabila nove metode dela na področju književnosti (motivacija, postopki učenja, pisanje oz. risanje obnove izbranega književnega dela, uporaba naravnega in odpadnega materiala pri učenju in delu s književnim delom, gibanje pri različnih delih učne ure ter učenje zunaj učilnice, kombinacija gibanja in branja); medsebojnega povezovanja (kako z gibanjem predstaviti samega sebe, kako z risanjem predstaviti svoje življenje/hobije); čuječnosti (joga, vaje čuječnosti z gibanjem, z meditacijo, z glasbo in instrumenti, kako ustvariti pozitivno vzdušje); matematike (povezovanje hitrega računanja z gibanjem na prostem, kako si pripraviti različne pripomočke predvsem iz ekološkega vidika, uporabiš tisto kar imaš in ne razmišljaš česa nimaš).

Opis aktivnosti: Aktivno poslušanje. Na primer: tisti, ki ima 

kamenček z zvezdico govori, drugi posluša in obratno.

Opis aktivnosti: Na zunanjem igrišču so učenci s kredami napisali števila do 200. Nato so reševali različne matematične naloge, ki so vključevale gibanje (na primer: skoči na vsako drugo število in ga povej na glas, skoči na soda števila, stopi na števila, ki so deljiva z 2, štej nazaj od 200, na številu 177 naredi 3 počepe, ….).

                                                                                                               Ana Cestnik

Na izobraževanju Mindfulness and Meditation sva spoznali dve zbirki kartic: “Active circle” in “Mindful circle”. To sta zbirki kartic, kjer vsaka kartica nosi kratko aktivnost. Prvi sklop je namenjen dvigu energije in obnavljanju koncentracije. Uporabne so tudi sredi učnega procesa, ko je opazen upad motivacije. Ne zahteva predhodnih priprav ali veliko prostora, samo malo časa in dobre volje. Drugi sklop pa je namenjen aktivnostim, ki krepijo čuječnost. Vaje za čuječnost ponujajo celovit pristop k izboljšanju duševnega in čustvenega zdravja ter splošnega počutja. Učinkovite so v različnih kontekstih ter prispevajo k boljši kakovosti življenja.

Ena od možnosti uporabe je za cel razred, kjer vsak učenec dobi svojo kartico, jo tiho prebere in opravi nalogo, ki je navedena. Ko konča, poda kartico naslednjemu. In tako potujejo kartice po celem krogu in vsak opravi vsako aktivnost, ki je na voljo.

                                                                                                    Saša Kočiš in Kaja Kink

Seminar z naslovom “Čas za igro: psihologija časa za dobro počutje in dobro delo” je bil namenjen raziskovanju pomena uravnoteženja dela in prostega časa za boljše duševno zdravje in produktivnost. Udeleženci smo spoznali strategije za učinkovito preživljanje časa, tehnike sproščanja ter vlogo igre in počitka.

Opis aktivnosti: Iščemo besede 

Vodja dejavnosti sodelujoče razdeli v dve skupini. Potrebujemo dve tabli oziroma dva velika lista. Pri tej igri lahko utrjujemo teme, ki jih trenutno poučujemo. Primer: Na večji list vodja igre navpično napiše besedo POMLAD. Isto besedo zapiše tudi na drugi list. Na znak začnejo sodelujoči zapisovati besede k danim črkam (npr. P ptice, O oblaki, M marjetice, L leska, A ajda,  D dež). Zmaga skupina, ki prva konča in zna obrazložiti besede.

                                                                                                      Suzana Zupanc

Digitalna orodja so postala ključna za podporo učnemu procesu in omogočajo učiteljem ter učencem večjo ustvarjalnost in interaktivnost. Na seminarju z naslovom ICT and Outdoor Teaching and Learning, ki se je izvajal v Splitu, sem spoznala različna računalniška orodja za izvajanje pouka izven razreda kot so: različni prevajalniki, Google Lens, Photo safari, Wordartcom, QrCPT, Booket, Chat GPT, Canva, Padlet, Gamma AI, Libre office writer, Dream face, Menimeter, AllTrails in Actionbound.   

Gamma AI je napredna umetniška in kreativna platforma, ki uporablja umetno inteligenco za pomoč pri ustvarjanju slik, oblikovanju grafike in generiranju besedil. 

Google Lens uporabnikom omogoča uporabo kamere pametnega telefona za prepoznavanje predmetov, besedil, rastlin, živali in drugih stvari. Ta aplikacija uporablja napredno računalniško vizijo in strojno učenje, da interpretira slike in uporabnikom nudi ustrezne informacije. Na primer, lahko usmerite kamero na besedilo in ga takoj kopirate ali prevedete, prepoznate rastline in živali ali celo skenirate QR kode. Google Lens omogoča tudi iskanje izdelkov na spletu, prepoznavanje umetniških del, zgodovinskih spomenikov, rastlin in živali. 

                                                                                                                   Milena Žohar

Na seminarju Well-Being and Stress Management smo prepoznavali sprožilce stresa in se učili strategij za preprečevanje in lajšanje stresa. Spoznali smo različne metode dela, ki jih lahko uporabimo za razvijanje pozornosti pri učencih ter na kakšen način lahko spodbujamo dobro počutje med učenci in učitelji z uporabo tehnik pozitivne psihologije.

Opis aktivnosti: Prazno plastenko napolnimo z vodo, dodamo bleščice in malo detergenta za ročno pomivanje posode. Plastenko dobro zapremo. Učenci se uležejo na blazine, pretresejo plastenko in opazujejo gibanje bleščic. Medtem ne govorijo, ne razmišljajo o drugih stvareh, ampak se v tišini osredotočijo samo na gibanje bleščic. Vaje je primerna za umirjanje in razvijanje pozornosti.

Valentina Gartner

Udeležila sem se seminarja z naslovom  “Special needs and inclusive education” na Islandiji. Voditeljice seminarja so predstavile izredno veliko zanimivih dejavnosti, s katerimi se člani različnih učnih skupin med sabo na igriv in sproščen način spoznavajo ter povezujejo. Igra, ki je primerna za učence v moji skupini in jim je zelo všeč je zelo preprosta, a zabavna.

Potek aktivnosti: Na dveh kartonih, ki ju položimo na tla učilnice primerno daleč drug od drugega, sta zapisani besedi DA in NE. Določimo vodjo igre, ki postavlja vprašanja, na katera lahko preprosto odgovorimo z da ali ne,  kot na primer: Ali rad/a poslušaš pravljice? Ali rad pospravljaš svojo sobo?... Otroci si v mislih odgovorijo in se postavijo k ustreznemu kartonu. Tako se glede na njihove odgovore med sabo na zabaven način spoznavajo. Poleg tega z igro razvijajo slušno pozornost in jezikovno komunikacijske spretnosti. Vodje skupine zamenjujemo, da imajo možnost postavljanja vprašanj vsi otroci.

                                                                                                                    Marija Čibej

Udeležila sem se seminarja Smart Teachers Play More Outdoor - Islandija. Seminar je bil osredotočen na uporabo iger, gibanja in ustvarjalnosti pri poučevanju. Program je bil praktično zasnovan, saj smo preizkusili različne interaktivne metode, ki spodbujajo aktivno učenje in sodelovanje učencev. Spoznali smo, kako lahko z igrami izboljšamo motivacijo, socialne veščine in razumevanje učne snovi. Prav tako smo spoznali številne uporabne primere, ki jih lahko enostavno vključimo v pouk različnih predmetov, še posebej pri delu z učenci, ki potrebujejo več praktičnih in dinamičnih pristopov. Poudarek je bil tudi na ustvarjanju pozitivnega učnega okolja in prilagajanju pouka individualnim potrebam učencev.

Aktivnost: Učenje poštevanke skozi igro »Hitri prsti«

Igro lahko uporabimo tudi tako, da učenci namesto množenja, uporabijo seštevanje ali odštevanje. Igra spodbuja hitro razmišljanje in računanje na pamet.

                                                                                                                Tanja Lazarevič

Izobraževalni obisk, ki je potekal na šoli CEIP Fernando III El Santo, je prinesel nove in sveže metode in oblike pri delu z učenci s posebnimi potrebami. Predvsem so me navdušile pozitivne misli, ki so bile napisane po šoli, v razredih, na hodnikih, stopnicah. Poleg tega imajo po razredih veliko piktogramov, ki učencem s posebnimi potrebami olajšajo delo.

Tudi mi smo v razredu uvedli urnik izdelan iz piktogramov, različne pozitivne misli po šoli ter slikovne plakate.

                                                                                                                Jernej Stopar

Ena izmed aktivnosti, ki sem jo imela priložnost spoznati na šoli CEIP Fernando III El Santo, je bila iskanje skritega zaklada. Mešane skupine, v katere so bili vključeni tudi učenci s posebnimi potrebami, so v parku zunaj šole iskale namige, reševale naloge in poskušale najti skriti zaklad. Učenci so morali med seboj sodelovati in si pomagati. 

Tudi mi smo pripravili lov na skriti zaklad ter vključili učence s posebnimi potrebami. Preko igre so učenci urili različne veščine kot so: komunikacija, sporazumevanje, logično mišljenje, branje, pisanje, računanje, sodelovanje, povezovanje. Predlogo smo natisnili iz Canve, nato pa dodali posamezne naloge.

                                                                                                                Tanja Vrhovšek

Na izobraževalnem obisku Gimnazije BRG Viktring sem podrobneje spoznala njihov izobraževalni sistem, ki me je navdušil zaradi prilagodljivosti in možnosti individualizacije izobraževalne poti. Dijaki se lahko usmerijo v različne programe, kot so glasbeni ali naravoslovni, pri čemer se upoštevajo njihovi interesi in področja, v katerih izkazujejo največji potencial. 

Učna ura biologije je bila še posebej zanimiva, saj je vključevala inovativne metode poučevanja zunaj učilnice. Dijaki so na prostem izvajali različne dejavnosti, pri katerih so uporabljali naravne materiale za poglobljeno razumevanje bioloških konceptov. Ta pristop omogoča bolj neposredno povezovanje teorije s prakso in krepi raziskovalni duh dijakov.

Na uri fizike so dijaki s pomočjo eksperimentov preučevali in potrjevali zakonitosti narave. Delo v parih je omogočilo sodelovalno učenje, pri katerem so učenci analizirali rezultate svojih poskusov in razvijali kritično mišljenje. Elemente raziskovalnega učenja smo prenesli tudi v naše delo.

                                                                                                                     Irena Zeme

Na izobraževalnem obisku na Gimnaziji BRG Viktring sem se seznanila z literaturo, ki jo uporabljajo pri glasbi. Predvsem se mi je zdel koristen učbenik SING&SWING. Omenjeni učbenik smo naročili tudi za našo šolo in ga uporabljamo kot dodatno literaturo pri urah pouka in pevskega zbora za popestritev ali nadgradnjo vsebin. Gre za zbirko, nabor ljudskih in umetnih pesmi z besedilom in notami ter oznakami za gibe telesa. Pesmi so v različnih jezikih, tudi v slovenščini.

Mateja Škorja