This book was created and published on StoryJumper™

©2014 StoryJumper, Inc.   All rights reserved.

Publish your own children's book: 

www.storyjumper.com

Ήταν μια ζεστή, ηλιόλουστη μέρα του 

Αυγούστου... Συνήθως, αυτές τις μέρες τα παιδιά 

και τα ζωάκια δροσίζονται κολυμπώντας στα 

κρυστάλλινα νερά της θάλασσας, σε κοντινές 

παραλίες. 

Σήμερα όμως, ένα έξυπνο και δραστήριο, κίτρινο 

καναρινάκι, που άκουγε στο όνομα Tweety, αφου 

σηκώθηκε από τον πρωινό του ύπνο, έκανε ένα 

δροσερό μπανάκι και έφαγε το πλούσιο πρωινό 

του, αναρωτιόταν τι θα μπορούσε να κάνει την 

ημέρα του ξεχωριστή!

Καθώς κοιτούσε τον ζεστό και λαμπερό ήλιο από 

το παράθυρο, αναρωτήθηκε πώς να ήταν η ζωή 

για τους ανθρώπους που ζουν εκεί. Έτσι, 

αποφάσισε να κάνει ένα μεγάλο ταξίδι στο 

διάστημα. Ετοίμασε λοιπόν τα πράγματα του και 

ξεκίνησε.

Μετά από ένα σύντομο ταξίδι, προσγειώθηκε 

στον στρογγυλό πλανήτη. Ξεκίνησε με βήμα 

δειλό, να περπατάει για να εξερευνήσει τη ζωή 

των ανθρώπων στον νέο πλανήτη που 

ανακάλυψε. Κοιτάζοντας γύρω του παρατήρησε 

πως όλα τα αντικείμενα εκεί δεν είχαν γωνίες. 

Ακόμη και οι άνθρωποι που τον κατοικούσαν, ήταν 

στρογγυλοί. Επίσης, το στόμα τους δεν 

ανοιγόκλεινε όταν μιλούσαν αλλά παρέμενε και 

εκείνο σε κυκλικό σχήμα. Ο Tweety 

παραξενεύτηκε τόσο πολύ, που ένιωσε έντονη μέσα 

του την επιθυμία να φύγει. 

Ένας στρογγυλός κύριος τον πλησίασε και του είπε: «Πώς σε 

λένε; » «Tweety», απάντησε διστακτικά. «Εμένα, κύκλο! Από πού 

είσαι, πως βρέθηκες εδώ; Θες να γίνουμε φίλοι;» «Από τον 

πλανήτη γη. Δεν ήθελα σήμερα να κάνω μπάνιο στη θάλασσα και 

αποφάσισα να εξερευνήσω τους γειτονικούς πλανήτες στο γαλαξία 

μου», απάντησε ο Tweety. 

«Λυπάμαι, αλλά τώρα πρέπει να φύγω… έχω πολύ 

δρόμο ακόμα μπροστά μου». Ξεκινώντας να πετά 

για τον επόμενο προορισμό του, ο Κύκλος τον 

αποχαιρετούσε χύνοντας στρογγυλά δάκρυα. 

[Παιδί και γλώσσα: ομιλία και ακρόαση, Παιδί 

δημιουργία και έκφραση: Δραματική τέχνη]

Στόχος: Τα παιδιά Τα παιδιά να αναγνωρίσουν, να ονομάσουν και να 

γνωρίσουν το κυκλικό σχήμα και τις ιδιότητες του βιωματικά μέσα από 

τις κινήσεις του στόματος τους, να εντάξουν τη δραματική τέχνη στο 

παιχνίδι τους καθώς και να αυτοσχεδιάζουν και να μιμούνται 

καταστάσεις γνωρίζοντας καλύτερα τις δυνατότητες του σώματος τους.

Ο επόμενος πλανήτης όπου προσγειώθηκε ο 

Tweety, ήταν τρίγωνος. Κοιτάζοντας τον από 

ψηλά ακόμη, ενθουσιάστηκε! «Ουάου! 

Υπάρχει πλανήτης με τέτοιο σχήμα;», 

αναρωτήθηκε. Προσπαθούσε να βρει έδαφος, 

να πατήσει τα ποδαράκια του ώστε να 

ξεκουραστεί λιγάκι από το μακρύ του ταξίδι. 

Όμως, όπου και να κοίταζε έβλεπε μόνο νερό. 

«Τι να είναι;», σκεφτόταν. Θάλασσα, ποτάμι, 

λίμνη; 

«Καταρράκτης!» του απάντησε ένα περίεργο ψάρι 

που άκουσε τη σκέψη του. «Και εδώ μέσα ζούμε 

μόνο εμείς! Τα τριγωνόψαρα! Ξέρω σου 

φαινόμαστε περίεργα επειδή έχουμε τρεις γωνίες, 

τρεις πλευρές και μοιάζουμε με κομμάτι πίτσας. 

Είσαι από τη γη;» «Ναι!», απάντησε ο Tweety. 

«και τι τρώτε εδώ;», ρώτησε γεμάτος απορία.  

«Τριγωνικά τυράκια!». «Ενδιαφέρον! Χάρηκα πολύ 

για τη γνωριμία. Όμως πρέπει να φύγω. Πόνεσαν 

τα φτερά μου τόσην ώρα που πετάω και δεν έχω 

πουθενά να ακουμπήσω τα ποδαράκια μου. Γειά 

σου!». 

[Παιδί δημιουργία και έκφραση: εικαστικά]

Στόχος: Τα παιδιά Τα παιδιά να αναγνωρίσουν, να ονομάσουν και να γνωρίσουν το 

τριγωνικό σχήμα και τις ιδιότητες του βιωματικά μέσω της χειροτεχνίας τους καθώς και να 

μπορέσουν να κόψουν και να κάνουν κολάζ.

Χαρτόνια κανσόν σε μέγεθος Α4 και μπλέ χρώμα όπου είναι σχεδιασμένος ένας 

καταρράκτης

Ψαλίδια

Μαρκαδόροι

Κόλλα

Μοιράζουμε   στα παιδιά μια φωτοτυπία όπου είναι σχεδιασμένος   ο 

τριγωνοψαρούλης. Τα παιδιά αρχικά θα πρέπει να κόψουν τον τριγωνοψαρούλη 

στο περίγραμμα του και να τον χρωματίσουν όπως εκείνα επιθυμούν. Στη 

συνέχεια, η νηπιαγωγός βοηθά τα παιδιά να κολλήσουν τον τριγωνοψαρούλη 

στον καταρράκτη του. Τα παιδιά μπορούν να παροτρυνθούν για τη χειροτεχνία 

με το κίνητρο του στολισμού του δωματίου τους με αυτήν.

Συνεχίζοντας κουρασμένος το ταξίδι του, είδε στα 

αριστερά του τέσσερις γωνίες να λαμπυρίζουν από το 

φώς του ήλιου που έπεφτε απάνω τους. Πλησιάζοντας 

πιο κοντά,   παρατήρησε πως στην κάθε γωνία υπήρχε 

και από ένα σπιτάκι. Κάνοντας όσο πιο γρήγορα 

μπορούσε, προσγειώθηκε σύντομα στο κέντρο του 

τετράγωνου πλανήτη. Ήταν μικρός, και η απόσταση της 

κάθε γωνίας από το κέντρο του ήταν η ίδια. 

Παρατηρώντας τα σπίτια στις γωνίες του πλανήτη, 

συνειδητοποίησε πως είχαν και εκείνα τέσσερις πλευρές 

και τέσσερις γωνίες, όλες ίσες μεταξύ τους, όπως 

ακριβώς ο ίδιος ο πλανήτης. Όμως, δεν υπήρχαν, ούτε 

άνθρωποι, ούτε ζώα, ούτε λουλούδια, ούτε παιχνίδια. 

Έτσι, ο Tweety βρήκε τον πλανήτη αυτόν πολύ βαρετό 

και αποφάσισε να φύγει αμέσως.

[Παιδί δημιουργία και έκφραση: εικαστικά]

Στόχος: Τα παιδιά Τα παιδιά να αναγνωρίσουν, να ονομάσουν και να 

γνωρίσουν το τετράγωνο σχήμα και τις ιδιότητες του βιωματικά μέσα από τη 

χειροτεχνία καθώς και να μπορέσουν να κόψουν και να κάνουν κολάζ.

Χαρτόνια κανσόν ή γλασέ σε διάφορα χρώματα

Ψαλίδια

Κόλλες Α4

Κόβουμε ένα κομμάτι χαρτονιού σε σχήμα τετραγώνου σε διαφορετικά 

μεγέθη. Στη συνέχεια συνδυάζοντας τα χρώματα και τα μεγέθη που 

έχουμε φτιάξει, τα κολλάμε ο καθένας στο δικό του χαρτί Α4 με σκοπό 

να δημιουργήσουμε τον τετράγωνο άνθρωπο που λείπει από τον 

καινούριο πλανήτη που ανακάλυψε ο Tweety.

Λίγα μέτρα παραπέρα, υπήρχε ένας εντυπωσιακός πλανήτης. 

Ο Tweety με το που τον αντίκρισε θυμήθηκε τον χαρταετό 

που πέταξαν με τον μπαμπά του τη Καθαρά Δευτέρα. Είχε έξι 

πλευρές και έξι γωνίες. Τι έκπληξη! «Να δεις που και εδώ θα 

υπάρχουν άνθρωποι με αυτό το σχήμα», σκέφτηκε! Μετά, 

την προσγείωση του, τα μάτια του έκλειναν από την 

κούραση. Όμως, η περιέργεια του για εξερεύνηση δεν τον 

άφηνε να ξαποστάσει. Ξεκίνησε να μετράει με τα βήματα του 

τις πλευρές του άδειου πλανήτη. Στο τέλος, αφού ξάπλωσε 

σε μια πλευρά να ξεκουραστεί συμπέρανε πως όλες ήταν 

ίσες, αφού για να περπατήσει την κάθε μια από αυτές έκανε 

έξι βήματα.

Δεν άργησε πολύ να τον πάρει ο ύπνος, αφού η εξάντληση που 

ένιωθε ήταν μεγάλη. Το επόμενο πρωί, μια σοβαρή και δυνατή 

φωνή ξύπνησε τον Tweety! «Τι κάνεις στον πλανήτη μου; Φύγε 

αμέσως! Δεν επιτρέπεται να είσαι εδώ!» 

Ο Tweety, άνοιξε απότομα τα 

μάτια του αντικρίζοντας ένα 

χαρταετό που μιλάει. «Μα 

γιατί;», απάντησε 

ξαφνιασμένος! 

«Έτσι! Ο πλανήτης αυτός μου ανήκει 

και δεν θέλω επισκέπτες εδώ! Να 

φύγεις τώρα αμέσως!» Ο Tweety 

απογοητευμένος, άνοιξε τα φτερά 

του και συνέχισε το ταξίδι του. 

Ας φτιάξουμε εμείς τον καλό χαρταετό για να δώσουμε 

χαρά στον Tweety που στεναχωρήθηκε.

[Παιδί δημιουργία και έκφραση: εικαστικά]

Στόχος: Τα παιδιά Τα παιδιά να αναγνωρίσουν, να ονομάσουν και να γνωρίσουν το εξάγωο 

σχήμα και τις ιδιότητες του βιωματικά μέσα από τη χειροτεχνία, να πειραματιστούν με 

διάφορα υλικά καθώς και να μπορέσουν να κόψουν και να κάνουν κολάζ.

Χαρτόνια σε διάφορα χρώματα κομμένα σε σχήμα εξαγώνου

Καλαμάκια ξύλινα ή πλαστικά

Κομματάκια από χαρτόνια, γλασσέ, κλπ

Μπογιές

Γκοφρέ χαρτί σε διάφορα χρώματα

Υγρή κόλλα

Συραπτικό

Η νηπιαγωγός έχει κόψει τα χαρτόνια σε σχήμα εξαγώνου και τα καλαμάκια σε μικρότερα ίσα 

μέρη. Μοιράζει στα παιδιά από ένα κομμάτι εξαγώνου και δύο καλαμάκια και τα βοηθά να 

κολλήσουν τα καλαμάκια σε σχήμα σταυρού επάνω στο χαρτόνι, απλώνοντας την κόλλα η 

ίδια σε κάθε παιδί. Έτσι, σχηματίζονται   4 πλαίσια, οπότε τα παιδιά κάνουν κολλάζ με τα 

χαρτάκια κολλώντας τα είτε βάφοντας τα με μπογιές. Ακόμη, μπορούν να τα συνδυάσουν. 

Στη συνέχεια τα παιδιά κόβουν   λωρίδες από γκοφρέ χαρτί σε διάφορα χρώματα και με τη 

βοήθεια της νηπιαγωγού τα συρράπτουν για την ουρά του χαρταετού.

Πετώντας αρκετές ώρες χωρίς ίχνος νέου πλανήτη και ενώ 

ήταν έτοιμος να τα παρατήσει και να επιστρέψει σπίτι, είδε 

από μακριά να αχνοφαίνεται ένας πλανήτης με τέσσερις 

πλευρές και τέσσερις γωνίες. «Μα πως έφτασα πάλι στον 

τετράγωνο πλανήτη;» σκέφτηκε «αφού δεν ξεκίνησα το 

ταξίδι της επιστροφής». «Ας κάτσω να ξεκουραστώ σε ένα 

από τα τετράγωνα σπιτάκια του και μετά να επιστρέψω σπίτι 

μου». 

Αφού πάτησε στο μπαλκόνι μιας πολυκατοικίας, με μεγάλη 

έκπληξη συνειδητοποίησε πως δεν πρόκειται για τον 

τετράγωνο πλανήτη αφού δεν ήταν και οι τέσσερις πλευρές 

του ίσες. Κοιτώντας γύρω του έβλεπε ορθογώνια ρομποτάκια 

να χτίζουν καινούριες πολυκατοικίες. Πλησίασε πιάνοντας 

ένα από τα πολλά τούβλα που χρησιμοποιούσαν για το 

χτίσιμο με σκοπό να βοηθήσει. Το μικρότερο ρομποτάκι 

κοιτώντας τον είπε: «Καλώς όρισες στον πλανήτη μας! Από 

πού έρχεσαι;» «Από τη γη», απάντησε ενθουσιασμένος ο 

Tweety. 

«Πως λέγεται ο πλανήτης σας;» «Ορθογώνιος 

παραλληλόγραμμος» απάντησε το ρομποτάκι συνεχίζοντας 

να στήνει τα τούβλα το ένα πάνω στο άλλο για να φτιάξει 

την πολυκατοικία. «Και απ’ ότι βλέπεις εδώ τα πάντα έχουν 

το ίδιο σχήμα με τον πλανήτη μας, ακόμη και εμείς οι ίδιοι» 

«Και τι κάνετε εδώ;» ρώτησε με απορία ο Tweety. 

«Χτίζουμε ορθογώνιες πολυκατοικίες» «Γιατί;» «Γιατί ζούμε 

στον ορθογώνιο πλανήτη. Που όλες του οι γωνίες είναι ορθές 

και οι δύο απέναντι πλευρές του ίσες».  

Ας ζωγραφίσουμε τη δική μας ορθογώνια πολυκατοικία 

όπως στον ορθογώνιο πλανήτη που ανακάλυψε ο Tweety.

[Παιδί δημιουργία και έκφραση: εικαστικά]

Στόχος: Τα παιδιά να αναγνωρίσουν, να ονομάσουν και να γνωρίσουν το 

ορθογώνιο σχήμα και τις ιδιότητες του βιωματικά μέσα από τη ζωγραφική καθώς 

και να εφευρουν δικές τους τεχνικές και να τις χρησιμοποιήσουν στις εικαστικές 

τους δραστηριότητες (ζωγραφική).

Ζωγραφίζουμε στα φύλλα Α4   την δική μας 

ορθογώνια πολυκατοικία όπως εμείς την 

φανταζόμαστε!

Ο Tweety βοήθησε αρκετά τα ρομποτάκια, όμως στη 

συνέχεια αποφάσισε πως ήρθε η ώρα να επιστρέψει 

στη γη, αφού ανυπομονούσε να διηγηθεί στους 

φίλους του όσα ανακάλυψε. Έτσι, πήρε το δρόμο 

της επιστροφής, γεμάτος αναμνήσεις και νέες 

γνώσεις. 

Αρχικά ας δημιουργήσουμε τον δικό μας πίνακα 

αναφοράς με τα ονόματα των γεωμετρικών 

σχημάτων. Κάθε φορά θα σημειώνουμε το σχήμα 

που έχουμε μάθει αντιστοιχίζοντας το όνομα κάθε 

σχήματος που αναγράφεται σε μία κινούμενη 

καρτέλα με το σημείο που βρίσκεται στον πίνακα 

αναφοράς (σύνδεση σχήματος με το όνομά του). 

[Παιδί και γλώσσα: ομιλία και ακρόαση, παιδί και περιβάλλον: ανθρωπογενές - φυσικό 

περιβάλλον και αλληλεπίδραση]

Στόχος: Τα παιδιά να αναγνωρίσουν, να ονομάσουν και να γνωρίσουν τα επίπεδα 

γεωμετρικά σχήματα και τις ιδιότητες τους βιωματικά, μέσα από το παιχνίδι, να μπορέσουν 

να περιγράψουν την πορεία της εξέλιξης του παιχνιδιού τους, να μπορέσουν να 

συνεργαστούν και να αντιληφθούν την αξία και τα πλεονεκτήματα της συνεργασίας και της 

ομαδικής εργασίας, καθώς και να πειραματιστούν και να διευρύνουν τις γνώσεις τους για το 

χώρο (να μπορούν να προσανατολίζονται χρησιμοποιώντας σταθερά σημεία αναφοράς και 

να μπορούν να περιγράφουν διαδρομές).

Κρύβουμε στη τάξη διάφορα χαρτονένια χρωματιστά σχήματα 

. Τα νήπια όταν έρθουν μέσα στην τάξη πρέπει να 

ανακαλύψουν τα κρυμμένα σχήματα και αφού τα ονομάσουν 

μπορούν να τα πάρουν για δικά τους.

[Παιδί και περιβάλλον: ανθρωπογενές – φυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση]

Στόχος: Τα παιδιά να αναγνωρίσουν, να ονομάσουν και να γνωρίσουν τα επίπεδα 

γεωμετρικά σχήματα και τις ιδιότητες τους βιωματικά εξερευνώντας και ανακαλύπτοντας 

τα στη γειτονιά τους σε πραγματικά αντικείμενα, καθώς και να γνωρίσουν στοιχεία της 

ανθρώπινης ζωής σε σχέση με τα γεωμετρικά σχήματα.

Μια ηλιόλουστη μέρα πηγαίνουμε εκδρομή με 

στόχο την ανακάλυψη γεωμετρικών σχημάτων 

στο κοντινό περιβάλλον του σχολείου μας. Για 

παράδειγμα, τι σχήμα έχουν οι ρόδες των 

αυτοκινήτων, το σήμα της τροχαίας, το 

ταχυδρομικό κουτί κτλ .Αφού επιστρέψουμε στην 

τάξη, εξερευνούμε και ανακαλύπτουμε 

γεωμετρικά σχήματα στο περιβάλλον της τάξης. 

Για παράδειγμα το κουτί του παζλ έχει 

ορθογώνιο σχήμα , η σκεπή του κουκλόσπιτου 

είναι τριγωνική και το ρολόι στον τοίχο έχει 

σχήμα κύκλου.

[Παιδί δημιουργία και έκφραση: φυσική αγωγή]

Στόχος: Τα παιδιά να αναγνωρίσουν, να ονομάσουν και να γνωρίσουν τα επίπεδα 

γεωμετρικά σχήματα και τις ιδιότητες τους βιωματικά μέσα από παιχνίδια με κινήσεις του 

σώματος,   καθώς και να δραστηριοποιηθούν σε κινητικά ομαδικά παιχνίδια, να 

αντιληφθούν την ιδέα της ομαδικότητας και της ευγενούς άμιλλας και να ακολουθήσουν 

τους κανόνες του παιχνιδιού που προάγουν την ασφάλεια τους κατά τη διάρκεια του 

κινητικού παιχνιδιού.

Υλικά

Ζάρι με σχήματα

Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες των τεσσάρων και ρίχνουν το 

ζάρι. Θα πρέπει να αποτυπώσουν με το σώμα τους ομαδικά το 

σχήμα που θα φέρει το ζάρι.

You've previewed 26 of 40 pages.

To read more: