Αφιερώνεται στο ομαδοσυνεργατικό πνεύμα της ομάδας  2!

Τάξη: Δ΄ Δημοτικού 

Διάρκεια: 2 διδακτικές ώρες 

Γνωστικά αντικείμενα: Θέατρο – Μουσική - ΤΠΕ 

Μοντέλο διδασκαλίας: Μεικτό μοντέλο μάθησης, το οποίο χρησιμοποιεί μέσω: προβολή ψηφιακού υλικού στο διαδραστικό πίνακα της, τάξη συνεργασίας σε διαδικτυακά εργαλεία, συνδυασμού βιωματικής και ψηφιακής δραστηριότητας, δυνατότητα συνέχισης της εργασίας και εκτός σχολείου.

Οι μαθητές λειτουργούν τόσο σε φυσικό όσο και σε ψηφιακό μαθησιακό περιβάλλον 

Διδακτική προσέγγιση: Ομαδοσυνεργατική μάθηση – Διαφοροποιημένη διδασκαλία - Βιωματική προσέγγιση του έργου, τους χαρακτήρες, τη θεατρική δράση, τη μουσική και τα ηχητικά στοιχεία της παράστασης.

Αφόρμηση

Η διδασκαλία ξεκινά με την προβολή αποσπάσματος από την παράσταση «Όνειρο Θερινής Νύχτας» του William Shakespeare στον διαδραστικό πίνακα.

Προβάλλεται επιλεγμένο απόσπασμα διάρκειας περίπου 15 λεπτών από θεατρική παράσταση μαθητών (Καλλιτεχνικό Σχολείο Αμπελοκήπων Θεσσαλονίκης), ώστε οι μαθητές να έρθουν σε πρώτη επαφή με: την ατμόσφαιρα του έργου, τους χαρακτήρες, τη θεατρική δράση, τη μουσική και τα ηχητικά. στοιχεία της παράστασης.

Προτεινόμενο υλικό προβολής

https://www.youtube.com/watch?v=DCQr66F0U10

Μετά την προβολή ακολουθεί σύντομη συζήτηση με όλους τους μαθητές: τι συναισθήματα δημιούργησαν το απόσπασμα, ποιοι χαρακτήρες ξεχώρισαν, πώς χρησιμοποιήθηκε η μουσική, τι φαντάζονται ότι θα συμβεί στη συνέχεια.

Προαπαιτούμενες Γνώσεις

Οι μαθητές: έχουν εμπειρίες από ομαδικές θεατρικές δραστηριότητες όπως θεατρικό παιχνίδι και παγωμένες εικόνες, μπορούν να εκφράζουν συναισθήματα μέσω σώματος, φωνής και κίνησης, έχουν έρθει σε επαφή με θεατρικά έργα σύγκρουσης και παρεξήγησης, διαθέτουν βασικές δεξιότητες χρήσης ψηφιακών εργαλείων και γνωρίζουν βασικές λειτουργίες των Google Docs και Padlet, έχουν μουσικά ακούσματα της εποχής του Μπαρόκ και του Ελισαβετιανού Θεάτρου (μουσικά όργανα εποχής)

Στόχοι

Παιδαγωγικοί Στόχοι

Οι μαθητές επιδιώκονται: να συνεργάζονται δημιουργικά σε ομάδες, να αναπτυχθούν δεξιότητες επικοινωνίας και συλλογικής διερεύνησης, να αξιοποιήσουν δημιουργικά τα ψηφιακά εργαλεία, να καλλιεργήσουν αισθητική αντίληψη και δημιουργική έκφραση, να εκφραστούν μέσα από διαφορετικούς τρόπους μάθησης.

Γνωστικοί Στόχοι Θεάτρου

Οι μαθητές να μπορούν: να γνωρίσουν στοιχεία του Ελισαβετιανού Θεάτρου, να αναγνωρίσουν τα βασικά χαρακτηριστικά του έργου, να διερευνήσουν χαρακτήρες και θεατρικές συγκρούσεις, να συνδέουν μουσική,σκηνική δράση και συναισθηματική ατμόσφαιρα.

Γνωστικοί Στόχοι Μουσικής

Οι μαθητές δεν μπορούν: να έρθουν σε επαφή με μουσικά ακούσματα της εποχής, να αναγνωρίσουν μουσικά όργανα της Αναγέννησης και του Μπαρόκ, να κατανοήσουν τον ρόλο της μουσικής στη θεατρική παράσταση, να σχολιάσουν μουσικά αποσπάσματα και τη λειτουργία τους.

1η Δραστηριότητα – Δημιουργική Γραφή

«Φαντάζομαι τη συνέχεια της ιστορίας»

Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες των 4-5 ατόμων. Κάθε ομάδα σε κοινόχρηστο αρχείο Google Docs και δημιουργεί τη δική της συνέχεια της ιστορίας. Στόχος της ανάπτυξης δημιουργικής γραφής, καλλιέργεια φαντασίας, συνεργατική παραγωγή λόγου, σύνδεση θεάτρου και αφήγησης.

https://docs.google.com/document/d/1zKwFIjlAW-YdSh2dt4RLpfZjk9f20krNRzgVLbkTL9M/edit?tab=t.0

Διαφοροποιημένη διδασκαλία: μαθητές με γλωσσικές δυσκολίες μπορούν να συμβάλουν προφορικά, παρέχονται λέξεις- κλειδί και εικόνες υποστήριξης.

2η Δραστηριότητα – Δημιουργία Ψηφιακού Padlet ή Coggle

 «Ανακαλύπτοντας τον κόσμο του Σαίξπηρ»

 Οι ομάδες διερευνούν πληροφορίες από προτεινόμενες ιστοσελίδες σχετικά με: άλλα έργα του William Shakespeare, συνθέτες που εμπνεύστηκαν από το έργο και συνέθεσαν μουσική για αυτό, μουσικά όργανα της εποχής, ηθοποιούς και παραστάσεις, μουσική της Ελισαβετιανής εποχής και του Μπαρόκ. 

Στη συνέχεια οργανώνουν το υλικό τους σε:  ψηφιακό τοίχο Padlet με κατηγορίες ttps//padlet.com/kissagianna/padlet-2j37js3nhi23pj2e

Αξιολόγηση 

Η αξιολόγηση του μικροσεναρίου υλοποιείται μέσα από έναν συνδυασμό διαμορφωτικής (ανατροφοδοτικής) και τελικής αξιολόγησης, με στόχο την ολιστική αποτίμηση της μαθησιακής διαδικασίας σε γνωστικό, ψυχοκινητικό και κοινωνικοσυναισθηματικό επίπεδο. Στόχος είναι να αποτιμηθεί όχι μόνο το τελικό αποτέλεσμα, αλλά και η συμμετοχή, η συνεργασία, η δημιουργικότητα και η ενεργή εμπλοκή των μαθητών στις δραστηριότητες Θεάτρου και Μουσικής καθ’ολη τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας.