This book was created and published on StoryJumper™

©2014 StoryJumper, Inc.   All rights reserved.

Publish your own children's book: 

www.storyjumper.com

ENTRE PALABRAS, LETRAS Y PAPEL, EL LÁPIZ SE 

VUELVE AL REVÉS

“El lápiz y el papel son el juego de mi saber y siempre están en mi 

quehacer, me acompañan desde niña en la magia del aprender”. 

El lápiz y papel se convirtieron en compañía inseparable desde que 

tengo memoria. Ellos dos conocen bien el juego de mi saber pues 

casi siempre me han acompañado en el ejercicio de traducir 

sonidos, letras y palabras en travesías por las siempre nuevas rutas 

de la memoria al recordar el ojear y leer periódicos, revistas y libros.

 Los recuerdos no tienen fin…

Algo que aún recuerdo como si fuera ayer, es que a la edad de 

cinco años me sentaba muy feliz y juiciosa en compañía de varios 

niños de misma edad para poder transcribir e imitar grafemas, 

palabras y frases organizadas con un fichero que había en salón de 

la escuela rural donde estudiaba. Las fichas, con las que podía 

formar sonidos y palabras, estaban diseñadas en cartón grueso con 

letras de diferentes colores y algunas ellas traían imágenes que 

recreaban en mi mente los sonidos que pronunciaba.

Aprendí leer silábicamente utilizando el 

método “escuela nueva”, es decir, con la 

realización de actividades en las que 

predominaba la espontaneidad y la libertad 

para dar cuenta de mis conocimientos; a la 

vez plasmaba dibujos y hacia grafías en hojas 

y cuadernos. Recuerdo que mis cuadernos 

eran “marca Norma” que mi papá me ayuda a 

plastificar con forros transparentes - me 

encantaba el color amarillo crema de sus 

hojas -. Con la ayuda y exigencia de mamá 

pude lograr una buena caligrafía y   desde 

pequeña aprendí a llevar un orden adecuado 

en los cuadernos.

 En este proceso siempre estuvieron 

presentes mis padres pues en la casa siempre 

nos ha acompañado un comedor que servía 

para servir la cena y después para “hacer las 

tareas”: allí nos sentábamos una o dos horas 

en la noche con expectativas de corrección y 

explicación. Estos rituales diarios se explican 

porque en la casa que quedaba en la Vereda 

de Paquiló en el municipio de San Juan de 

Sumapáz (Cundinamarca) no teníamos 

televisión que nos distrajera de la 

conversación y del silencio.

Entre la edad de seis a nueve años en los grados 2°, 3°y 4° siempre 

estuvieron presentes la lectura, la imaginación y creación, pero como 

pocos libros nos acompañaban optábamos por sacar prestados los de 

nuestros compañeros que tampoco eran variados en su diseño ni tenían 

grandes propuestas didácticas. Sin embargo, el libro que nos compraban 

invariablemente fue la cartilla Nacho lee en su versión original, pues 

hoy es frecuente encontrarla pirateada como el Álgebra de Baldor. El 

cuento que más generó nostalgia en aquella época fue “La pequeña 

vendedora de fósforos” a tal punto que lo re-cree en un friso con letra 

muy grande y acompañado de una imagen: por este trabajo recibí una 

buena calificación. Durante esta edad mis padres siempre me pedían 

hacer la lista del mercado y escribir notas o cartas para los vecinos 

cuando solicitaban un favor, claro que ellos dictaban y yo escribía.

La memoria descubre aprendizajes   

En los grados sexto y séptimo obtuve buenas notas en el área de Español 

debido     al gusto que tenía por la lectura y la escritura: la primera obra 

literaria que leí fue El coronel no tiene quien le escriba de Gabriel García 

Márquez. El trabajo que entregué como comprobación de lectura del libro 

ocupó el segundo puesto, debido al análisis y comprensión que pude 

hacer de la obra. En grado séptimo leí El viejo y mar de Ernst 

Hemingway: la lectura de esta obra marcó algo muy especial en mi vida, 

pues la lectura la realicé en compañía de mi papá. También aquella época 

me aprendí de memoria los poemas “A solas” de Ismael Enrique 

Arciniegas, y “El dulce milagro” de Juana Ibarbourou.

You've previewed 7 of 11 pages.

To read more: