Cuvinte cheie

profesor

aprecieri școlare

incluziune

adaptare psihosocială

elev

relație

frustrant

efecte

fenomen

Practici represive sau amenințătoare

recurgerea la forţă, constrângere sau excludere

utilizarea ameninţărilor sau a unor restricţii

utilizarea sarcasmului sau punerea elevului în situaţii ridicole/jenante

pedepsirea unui elev în mod exemplar

Practici care distrag, ignoră sau eludează

* ignorarea/trecerea cu vederea a comportamentului dezadaptativ şi neadoptarea vreunei atitudini

* schimbarea compoziţiei grupului în care intervine comportamentul disruptiv prin rotirea membrilor

* trecerea responsabilităţii comportamentului de grup asupra unui singur membru sau invers

* oprirea activităţii pentru evitarea comportamentului

Practici de presiune sau de dominare

* utilizarea unor grupe de presiune, recursul la comandă sau ceartă

* utilizarea ameninţărilor şi presiunii prin invocarea persoanelor care reprezintă autoritatea

* exprimarea dezaprobării prin cuvinte, atitudine, acţiune

* coerciţia, şantajul

* apelul, măgulirea, moralizarea

* utilizarea comparaţiei drept mijloc de presiune

* delegarea puterii elevilor pentru a impune controlul

Recomandări!

- Reevaluarea propriului stil de educaţie 

- Stabilirea demersurilor instructive  care motivează şi implică elevii într-un proces de învăţare activă

- Specificarea atât a comportamentului indezirabil ce urmează să fie redus la minimum sau înlăturat, cât şi a comportamentului dezirabil care îi va lua locul

- Identificarea  întăririlor ce susţin comportamentul nedorit, pentru a putea fi evitat, precum şi a întăririlor care pot contribui la sporirea frecvenţei comportamentului dezirabil

- Consilierea elevului care are probleme

      În stabilirea unei relaţii bune profesor-elev trebuie să se ţină cont de următoarele aspecte: 

Organizarea clasei

Stabilirea obiectivelor

Comportamentul profesorului

Reguli adecvate