Bu çalışma, "Masallarla Drama" Aralık ayı çalışmalarının müfredata entegrasyonu kapsamında hazırlanmıştır..

  "KİTAP OKUYAN AYI"  MASALIMIZIN UYGULAMA GÖRSELLERİ

MASALIMIZIN DRAMA SÜRECİNİ HAZIRLAYANLAR:

ÖZLEM ÇELTEK-AYŞE BOZDEMİR 

BİLİŞSEL ALAN KAZANIM VE GÖSTERGELERİ:

Kazanım 1: Nesne, durum, olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:

-Dikkatini çeken nesne,durum,olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir.
Göstergeleri:
-Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.

KULLANILAN TEKNİKLER: 

rol oynama, doğaçlama, donuk imge, dramatizasyon.

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ:

DİL GELİŞİMİ:

Kazanım 7: Dinlediklerinin, izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:
-Sözel yönergeleri yerine getirir.
-Dinlediklerini, izlediklerini açıklar.
-Dinledikleri, izledikleri hakkında yorum yapar.

Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.
Göstergeleri:

-Görsel materyalleri inceler, yorumlar.

MOTOR GELİŞİM:
Kazanım 5: Müzik ve ritm eşliğinde hareket eder.
Göstergeleri:

-Müzik ve ritm eşliğinde dans eder.

SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM:

Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

-Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder

Masal ile ilgili kartlar, masanın üzerine sergilenir. Masal ile alakasız kartlar da bu sergilenen kartlar arasına eklenir. Masal ile ilgili olmayan kartların bulunup çıkarılması istenir. Grubun dinamiğine göre kartlar azaltılıp çoğaltılabilir.

"KİTAP OKUYAN AYI" MASALIMIZIN

ISINMA AŞAMASI

Hiçbir görsel kullanılmadan masal anlatılır. Masalı oluşturan olay örgüsü üzerine konuşulur.

-Masal bittikten sonra sayışma ya da renk tombalası kullanılarak sınıf 4 gruba ayrılır.

  +Birinci gruptan; ayının ormandaki yaşam halini

   +Ikinci gruptan; padişahın, adamdan ayıya kitap      öğretmesini istediği halini

   +Üçüncü gruptan; adamın, ayıya kitap okuma            öğretme çabası durumunu

   +Dördüncü gruptan; ayının, padişahın huzuruna        getirildiği halini

"Donuk İmge Tekniği" kullanarak canlandırmaları istenir.

"KİTAP OKUYAN AYI"

ESAS (CANLANDIRMA) ÇALIŞMASI

Not:

Her grubun kendi bölümlerini canlandırması sonrası, diğer gruplardan hangi olayın canlandırıldığına ilişkin yorumlar dinlenir.

Ardından, bütün gruplar bir çemberde buluşur ve öğretmen onlara

"Ayı, padişahın huzuruna çıkarıldığında gerçekten kitap okumayı öğrenmiş olsaydı orada bulunanların tepkisi ne olurdu?"

yönergesini vererek bütün grupların "Donuk İmge" ile canlandırmasını ister.

-Okulda veya herhangi bir yerde kolaylıkla neleri yapabilirsin, anlatır mısın?

-Yapmakta zorlandığınız şeyler olursa ne hissedersin ve ne yaparsın?

-Hangi karakteri canlandırdın?

-Canlandırdığın karakterin özelliği neydi? Hoşlandın mı?

-Karakterinin dışında hangi karakteri canlandırmayı isterdin?

"KİTAP OKUYAN AYI" MASALIMIZIN

DEĞERLENDİRME AŞAMASI

TİLKİ İLE LEYLEK MASALI

UYGULAMA FOTOĞRAFLARI

TİLKİ İLE LEYLEK DRAMA SÜREÇİ   HAZIRLAYAN ARZU SÖNMEZ DENİZ

KULLANILAN TEKNİKLER :Tartışma,pandomim,Doğaçlama,canlandırma toplantı düzenleme

BİLİŞSEL ALAN  KAZANIM VE GÖSTERGELERİ:

Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
 Göstergeleri:

Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.
 Göstergeleri:

Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler.

Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.
 Göstergeleri:

Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.
 Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.

DİL GELİŞİMİ  KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
 Göstergeleri:

Konuşmayı başlatır.
Konuşmayı sürdürür.

Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır.

Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir.
 Göstergeleri:

Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.

Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
 Göstergeleri:

Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.

MOTOR GELİŞİM KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
 Göstergeleri:

Basit dans adımlarını yapar.
Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.
 Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.

SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar.
 Göstergeleri:

Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler.

İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır.
 Nezaket kurallarına uyar.

TİLKİ İLE LEYLEK ISINMA ÇALIŞMASI

ISINMA ÇALIŞMASI

      Öncelikle çocuklara nezaket sözcükleri ile ilgili bir zihin haritası oluşturulur.Oluşturulan  nezaket sözcüklerini  pandomim tekniği ile anlatmaları istenir.Anlatıldıktan sonra Kapat kapıları tak tak çalarım şarkısı ile şarkının sözlerine uygun hareketler yapılır.

TİLKİ İLE LEYLEK ESAS ÇALIŞMA     UYGULAMA AŞAMASI

ESAS ÇALIŞMA

Öğretmen çocuklara masalı anlatır/okur.

    Masal bitiminde çocuklara bir misafir ağırlama ile ilgili  toplantı düzenleyeceklerini söyler. Bir süre için yapılacak toplantıda  neler konuşabileceklerine ilişkin düşünmeleri için zaman verilir Toplantıda tartışma yöntemi kullanarak gelen fikirler dinlenir.Sonra sınıfı 2 gruba ayırır bir grup misafir olur bir grup ev sahibi.Eve gelen misafirlerin nasıl ağırlanacağı ile ilgili düzenleme yapılması için zaman tanınır.Sonra canlandırmaları istenir.

    TİLKİ İLE LEYLEK DEĞERLENDİRME          AŞAMASI

DEĞERLENDİRME

*Öğrendiğimiz nezaket cümleleri nelerdi?

*Bana hatırladığın bir ev ziyaretinde nasıl karşılandığını, Senin nasıl davrandığını anlatır mısın?

*Misafir olduğunda hangi davranışlarla karşılaştın ev sahibi olduğunda hangi davranışlarla karşılaştın?

* Eğer rollün değişmiş olsaydı sen nasıl davranırdın?

* Canlandırmalar sırasında hangi roldeydi ne hissettin?

Altın Yumurtlayan Tavuk Drama Süreci 

Hazırlayan: Ayşegül Kaya Çavuş

KULLANILAN TEKNİKLER: İleriye kayış, geriye dönüş, öğretmen rolde, canlandırma, doğaçlama

KAZANIM VE GÖSTERGELER

Bilişsel Gelişim

Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar.

Göstergeleri:
Bir olayın olası nedenlerini söyler. 

Bir olayın olası sonuçlarını söyler.

Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar.

Göstergeleri:
Olayları oluş zamanına göre sıralar.

Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.

Dil Gelişimi

Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.

Göstergeleri:

Konuşmayı başlatır.
Konuşmayı sürdürür.

Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. 

Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.

Sosyal Gelişim

Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

Göstergeleri:
Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder 

Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.

Altın Yumurtlayan Tavuk Isınma Çalışması

UYKUCU HOROZ

     Tüm çocuklar yumurta olup, yere otururlar. Uyur gibidirler ve gözlerini açmazlar. Öğretmen tek tek başlarına dokunur. Başına dokunulan çocuk, sessizce kalkar ve öğretmenin peşinden gelir. Son çocuk kalana kadar, öğretmen çocukların başlarına dokunarak kaldırır. Sona kalan çocuğun etrafında sessizce halka olunur. Ve birden, “uykucu horoz, uykucu horoz kalk artık!” diye bağırırlar. Uykucu horoz arkadaşlarını yakalamaya çalışır.

Altın Yumurtlayan Tavuk Esas Çalışma Uygulama Aşaması

Masal çocuklara anlatılır.Daha sonra sınıf iki gruba ayrılır.Masalla ilgili şu yönergeler verilir.

1.Grup : Eğer siz bu masalda geriye dönmüş olsaydınız neyi (olay, karakter, duygu durumu… vs) değiştirmek isterdiniz?

2. Grup : Eğer ileri bir zamana gidecek olsaydınız sizce adam şimdi ne yapıyor olurdu?

yönergeleri verilerek canlandırmaları istenir.

Altın Yumurtlayan Tavuk Esas Çalışma Uygulama Aşaması

Altın Yumurtlayan Tavuk Değerlendirme Çalışması

    Hikayede değiştirilen unsurlar hakkında sohbet edilir neden değişikliğe ihtiyaç duydukları sorulur

    Canlandırma sürecine ilişkin ilk önce ne yaptıkları daha sonra ne yaptıklarına ilişkin sorular sorulur

    Canlandırmalar sırasında hoşlandıkları yada hoşlanmadıkları zorlandıkları bölümler hakkında sohbet edilir

    Canlandırdıkları bir sahneyi resmi etmeleri istenir

         TİLKİ İLE EŞEK MASALI                        UYGULAMA GÖRSELLERİ 

TİLKİ İLE EŞEK MASALI DRAMA SÜRECİ

HAZIRLAYAN:NURCAN KAYA

KULLANILACAK TEKNİKLER : Rol Oynama, Doğaçlam, Donuk İmge

BİLİŞSEL GELİŞİM  

Kazanım 1 : Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeleri : Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.

Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.

DİL GELİŞİMİ  

Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. 

Göstergeleri: Jest ve mimikleri anlar.

               Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.

Kazanım 7: Dinledikler/izlediklerinin anlamlarını kavrar.

Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini açıklar.

               Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.

Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.

Kazanım 10: Görsel materyelleri okur.

Göstergeleri: Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.

MOTOR GELİŞİM  

Kazanım 5: Müzik ve ritm eşliğinde hareket eder.

Göstergeleri: Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar.

            ISINMA ÇALIŞMASI

                                VE

          UYGULAMA AŞAMALARI

                      ISINMA ÇALIŞMASI

Arkadaşım eşek şarkısıyla beden perküsyonu, hareket eşlikli ya da eşliksiz ritim çalışması 4*4 lük vuruş kullanılarak yapılır.( ta ta ta ta *ta ta ta ta )

vuruş sırasında bedenin bölümleri ya da materyal kullanımı serbesttir.

            ESAS ÇALIŞMASI 

                                VE

          UYGULAMA AŞAMALARI

                       ESAS ÇALIŞMASI

*Öncelikle Tilki ile Eşek kitabı gösterilerek kitap hakkında sohbet edilir.

*Öğrenciler kitabı inceme konusunda yönlendirilir.

*Masal isteğe göre yansıtılarak ya da kitap üzerinde veya görsel bir materyal kullanmadan anlatılır.

*Masal bittikten sonra sayışma ya da renk tombalası kullanılarak dört gruba ayrılır.

*Masal görsellerini içeren kartlar gruplara sunulur ve içlerinden bir kartı seçerek donuk imge tekniğini kullanarak sunmaları istenir.

*Diğer gruplardan canlandırılan bölümün hangisi olduğunun tahmin etmeleri istenir.

DEĞERLENDİRME VE UYGULAMA  

                         AŞAMASI

          DEĞERLENDİRME

   * Masalda hoşuna giden neydi ?

  * Hangi karakteri canlandırdın?

  * Canlandırdığın karakterin özelliği neydi?

  * Karakterinin dışında hangi karakteri canlandırmayı isterdin?

  * Konuşmadan hareket etmek nasıldı?