PROGETTO MOTORIO

Premessa

La scelta del progetto motorio deriva dalla consapevolezza che l’attività motoria e psicomotoria favorisce un autentico “percorso di crescita”.

I bambini prendono coscienza del proprio corpo, utilizzando fin dalla nascita come strumento di conoscenza di sè nel mondo. muoversi è’ il primo fattore di apprendimento: cercare, scoprire, giocare, saltare, correre a scuola è fonte di benessere e di equilibrio psico-fisico.

I bambini giocano con il loro corpo, comunicano, si esprimono con la mimica, si travestono, si mettono alla prova, percependo così la completezza del proprio se’, consolidando altresì, autonomia e sicurezza emotiva.

Le esperienze motorie consentono di interagire i diversi linguaggi, di alternare la parola e i gesti, di produrre e di fruire musica, di accompagnare narrazioni, di favorire la costruzione dell’immagine di se’ e dell‘elaborazione del proprio schema corporeo.

L’attività motoria poggia su basi semplici e universali: gioco spontaneo, movimento corporeo e piacere del vissuto relazionale, innato ed universale, il gioco è il mezzo per eccellenza a disposizione del bambino per scoprire se stesso e il mondo, la possibilità di poter giocare e muoversi in libertà, è per il bambino il terreno ideale per esprimere tutto il suo potenziale creativo e raccontarsi agli altri nella sua unicità.

le attività motorie promuovono, inoltre, il rispetto dell’altro e il rispetto delle regole.

Nel laboratorio saranno coinvolte le sezioni a, b, c e il gruppo d del plesso di vergato nelle giornate di martedì e di venerdì. l’attività’ motoria sarà svolta nelle aule o nello spazio esterno della scuola.

si precisa che l ‘insegnante sarà’ il lunedì e il giovedì al plesso di Riola, il mercoledì a Pian di Setta in supporto didattico. 

METODOLOGIA

La forma privilegiata dell’attività motoria sarà costituita dal gioco: libero, guidato, simbolico, di gruppo, percorsi motori. l’attività ludica favorirà nei bambini esperienze cognitive, sociali e creative.

OBIETTIVI

I percorsi ludici intendono consentire ai bambini la possibilità di sviluppare pienamente la consapevolezza del proprio corpo in relazione all’ambiente, alle cose agli altri.