DATE   GENERALE:

I.P.Liceul Teoretic Pelinia, 

str. Mihai Eminescu 13, 

satul Pelinia, raionul Drochia. 

Date de contact: [email protected]

 tel: 025258272

           NUMELE  GRUPULUI:

                             Împreună spre schimbare

Codreanu Natalia, învățătoare la clasele primare

Șevciuc Tatiana, învățătoare la clasele primare

Proca Victoria, învățătoare la clasele primare

Dabija Vera, învățătoare la clasele primare

Băbălău Lidia, învățătoare la clasele primare

Țurcanu Veronica, învățătoare la clasele primare

Pripa Ina, profesoară de biologie

Agachi Lucia, profesoară de geografie

Pripa Liudmila, profesoară de matematică

Mihai Zinaida, psiholog școlar

 MANAGERUL  DE PROIECT 

Grumeza Galina, director I.P.Liceul Teoretic Pelinia

Date de contact: [email protected]

tel: 060085282

     I.P.Liceul Teoretic Pelinia este membru al rețelei Clasa Viitorului fiind selectați în cadrul concursului din 2020.

În instituție învață 440 elevi

Instituția dispune de următoarele dispozitive electronice:

 * tablete -3 (2018, 2019)

* calculatoare - 37

* laptop- 12

* proiectoare - 8

În instituție se implementează :

https://drive.google.com/file/d/1E4ZF8AuG0tgF_sl52sUjl_C3r2GLblDa/view?usp=sharing

https://www.storyjumper.com/book/read/95479306/5fe0f8678fdfd

https://learningapps.org/display?v=ph0ykd2p318

https://learningapps.org/display?v=py8v2q6zt18

https://drive.google.com/file/d/0B-yK1Zto0pTOVDFCVjUxNjIyUkk/view?usp=sharing

https://docs.google.com/presentation/d/1NQ0uc9Lrl4tPms8npKIV4ZoR9wJ5BTN3FJGPH7Z6Eho/edit?usp=sharing

https://docs.google.com/forms/d/15okrlJtvjJxqyCspViRejhZmcyS3yTHyHmMYMcRg9pw/edit?usp=sharing

https://www.storyjumper.com/book/read/95583206/5ff2d08a6041c

https://drive.google.com/file/d/1MCIL0Eaq2ypwg2yElzk38ZHlw6_wgM88/view?usp=sharing

PROPUNEREA DE          PROIECT 

Pentru a realiza propunerea de proiect, avem nevoie de 20 laptopuri.

Beneficiarii de laptopuri vor fi următorii elevi:

-1 elev din clasa a V-a cu dizabilități severe de auz;

-3 elevi din clasa a II-a (1 elev cu dizabilități accentuate locomotorii și 2 elevi din familii numeroase monoparentale);

- 2 elevi din clasa a VI-a (1 elev din familie numeroasă și 1 elev din familie numeroasă cu tutelă oficială din partea bunicii);

- 2 elevi din clasa a VII-a (familii monoparentale);

-2 elevi din clasa a VIII-a (1 elev orfan cu tutelă oficială a mătușii, 1 elev din familie social-vulnerabilă);

-2 elevi din clasa a IX-a ( 1 elev din familie social-vulnerabilă, 1 elev din familie monoparentală);

- 6 elevi din clasa a X-a ( 1 elev orfan cu tutelă oficială a bunicii, 2 elevi din familii numeroase, 2 elevi din familii monoparentale, 1 elev din familie social-vulnerabilă);

- 2 elevi din clasa a XI-a ( 1 elev din familie monoparentală, 1 elev din familie numeroasă).

             DENUMIREA PROIECTULUI:

       Oportunități digitale pentru fiecare

În urma desfășurării instruirii la distanță, am observat că nu toți elevii au fost implicați în procesul de învățare, din motivul că nu dispun de dispozitiv digital sau în familii cu 3 și mai mulți copiii există doar 1 sau 2 dispozitive.

 IP Liceul Teoretic  Pelinia necesită asigurarea cu tehnică, deoarece mai mult de 20 % din elevi duc lipsă dispozitivilor digitale sau întâlnesc greutăți în procesul de lucru la distanță deoarece în familie este doar un singur calculator sau telefon.

Realizarea lecțiilor cu suportul tehnologiilor digitale , la orele de informatică, educație tehnologică, biologie, chimie, fizică, matematică, limba engleză, istorie, limba română de către elevi într-un mod mai eficient contribuie la creșterea competențelor digitale în aplicarea instrumentelor web: Intuitex, Learningapps, Liverworksheets, Kahoot, Quiziz, Wordwall. Astfel  elevii pot realiza teste, fișe de lucru online, chestionare, prezentarea cărților digitale. Cu ajutorul acestor instrumente web, profesorii împreună cu elevii realizează produse online își formează o atitudine pozitivă în raport cu școala. Acest aspect fiind de fapt cheia către un viitor de succes.

La orele de biologie utilizarea tehnicii digitale de către elevi va asigura creşterea motivaţiei şi a succesului şcolar prin utilizarea elementelor multimedia şi a învăţării interactive – jocuri interactive, filme educative, experimente virtuale, prezentarea creativă a informaţiilor solicitate de profesor, precum şi numeroase cercetări în învăţare. Aceste elemente multimedia, utilizate eficient trezesc interesul elevului pentru ceea ce urmează să descopere, stimulează spiritul de observaţie, iniţiativă şi creativitate. Are şi un rol ilustrativ-demonstrativ care asigură perceperea unor sisteme, procese greu accesibile, totodată facilitează formarea şi dezvoltarea competenţelor specifice disciplinei și colaborarea mai eficientă a relaţiilor profesor-elev. 

La orele de geografie nu toți elevii dispun de materiale specifice disciplinei, mai cu seamă este vorba de atlase geografice şcolare şi hărți de contur. Dotarea elevilor cu tehnică de calcul facilitează descărcarea hărților tematice în format electronic şi lucrul cu ele, ca rezultat asigurând formarea competențelor specifice disciplinei geografia.

 La orele de matematică aplicarea diverselor platforme educaţionale  ar creşte motivaţia elevilor pentru studierea disciplinei.

E necesar pentru studierea limbii engleze utilizarea tehnicii de calcul.

Astfel elevul se poate confrunta cu o situație-problemă. Dar prin analiza unui filmuleț de scurt metraj / desen animat / bandă desenată  poate soluționa rapid problema. Găsind soluția pe cont propriu , elevul își dezvoltă astfel competențele respective pentru o carieră de succes.

Este foarte importantă posibilitatea vizitelor virtuale în muzee, galerii de artă, ateliere de creație,activități transdisciplinare.

La orele de matematică aplicarea diverselor platforme educaţionale  ar creşte motivaţia elevilor pentru studierea disciplinei.

E necesar pentru studierea limbii engleze utilizarea tehnicii de calcul.

Astfel elevul se poate confrunta cu o situație-problemă. Dar prin analiza unui filmuleț de scurt metraj / desen animat / bandă desenată  poate soluționa rapid problema. Găsind soluția pe cont propriu , elevul își dezvoltă astfel competențele respective pentru o carieră de succes.

Este foarte importantă posibilitatea vizitelor virtuale în muzee, galerii de artă, ateliere de creație, activități transdisciplinare.

Vor fi utilizate în lucrul cu elevii dotați pentru realizarea sarcinilor interactive, permite dezvoltarea gândirii critice, analitice și a creativității. Asigurarea cu dispozitive digitale dă posibilitate elevilor din familii social-vulnerabile să se manifeste la un nivel mai înalt. Un rol important în susținerea elevilor cu CES, pentru obținerea performanțelor școlare, dezvoltarea abilităților de comunicare ce necesită vizualizare, percepere, audiere, prezentarea informației în mod individual, prin utilizarea aplicațiilor digitale.

În procesul instruirii online acești elevi sunt defavorizați, deoarece nu pot participa  la procesul instructiv-educativ, fiind lipsiți de contactul nemijlocit și direct cu colegii și profesorii. Din acest motiv rezultă inhibarea lor emotional-psihologică, care  duce la scăderea randamentului școlar, apare lipsa stimei de sine și neîncrederea în forțele proprii. Acest lucru se manifestă și în cadrul orelor sincrone. Lipsa echipamentului tehnic, reduce nivelul de pregătire a temelor pentru acasă.