PROGRAMĂ                   DE                    OPȚIONAL

       prof. înv.primar: Popa Corina   Maria

Titlul opționalului: Cărțile , prietene adevărate

Aria  curriculară: Limbă şi comunicare

Clasa:   I

Durata: 1 an

Nr. ore pe săptămână:1 oră

           Structura programei şcolare include următoarele elemente: 

„Opţionalul este ca o lume magică a cărţilor în care discutăm despre aventură, literatură şi acţiune.”

                                                  Havier

               Notă de prezentare

           Alegerea opţionalului „Cărțile , prietene adevărate” se impune deoarece „arta cuvântului”  figurează  cea mai completă şi desăvârşită descriere a vieţii. Prin farmecul şi feericul limbajului, dintr-un basm sau dintr-o poezie, aflaţi sub îndrumarea noastră şi cu dorinţa în suflete de a şti, de a găsi, elevii reuşesc să coboare mai adânc în esenţa valorilor umane, pregătindu-se pentru drumul lung şi greu care îi aşteaptă.

Pasiunile se nasc ciudat şi anevoie mai ales astăzi, când mijloacele audio-vizualului, tehnica din ce în ce mai performantă îşi dispută întâietatea cu cea a cărţii. Scopul meu este să contribui la dezvoltarea unor capacităţi absolut necesare abordării cu succes a următoarelor trepte de învăţământ şi realizarea unor achiziţii prin efort propriu de studiu.

Mă voi strădui ca după un an de studiu, să-i determin pe elevi să aleagă o carte în detrimentul Internetului, înţelegând cât de inutil complicată este această tehnică pe care un simplu gest al scoaterii unei cărţi din bibliotecă o suplineşte. Şi atunci, cartea le va vorbi!.....                         

       Pentru relaxare elevii vor colora scene din poveşti, vor îmbina piese de puzzle, vor recunoaște  și vor imita personajele.

Competențe generale:

1.Educarea modalităților de receptare a unui mesaj oral/scris;

2.Stimularea capacității de exprimare orală și scrisă;

3.Dezvoltarea gustului și interesului pentru lectură;

Competențe specifice şi exemple de activităţi de învăţare :

1.1 desprinderea de informații de detaliu dintr-un text literar

   1.2.    înțelegerea conţinutul  unui  text studiat

   -identificarea şi explicarea cuvintelor şi expresiilor necunoscute;

  - înţelegerea mesajului transmis de autor;

 - selectarea răspunsului corect din mai multe variante date;

- ordonarea logică a momentelor principale ale lecturii;

     1.3. identificarea personajele şi aprecierea comportamentului lor

          - identificarea personajelor principale/secundare,pozitive/negative,reale/ fantastice;;

           - identificarea, cu ajutorul învăţătorului, a trăsăturilor fizice şi morale ale personajelor  principale;

             - exprimarea opiniei proprii faţă de comportamentul personajelor;

 - jocuri didactice pentru recunoaşterea personajelor;

                - joc de rol;

      2.1. stabilirea legăturii între informaţiile din text şi fapte de viaţă

2.2  prezentarea propriilor păreri legate de fapte,personaje, comportamente;

-  exerciții de argumentare a unor fapte, comportamente;

- joc de rol;

- exerciții “pro” și”contra”

       3.1. să citească în ritm propriu, conştient şi expresiv texte literare ;

- exerciţii de citire a unor texte accesibile, cu o grafică atrăgătoare;

-jocuri de litere, silabe, cuvinte, rebusuri;

-concursuri literare;

- 

3.2. să manifeste interes și curiozitate pentru textul literar;

- jocuri de rol, simulări;

- exerciții de tipul ,, știați că...";

- vizite la bibliotecă, librării;

- prezentarea unor cărți pentru copii;

- interpretarea unor roluri,recitări la serbările școlare;

- expoziții cu lucrări realizate de elevi;

               Conținuturi

 1.BASMUL

3.Texte în versuri sau în proză despre viaţa plantelor şi animalelor;

            SUGESTII METODOLOGICE

          Pentru dezvoltarea  interesului pentru lectură voi folosi metode de de predare active, care să le dezvolte elevilor gândirea, spiritul de cooperare, participarea activă în cadrul orelor. Voi folosi metode de gândire critică: lectura cu predicții, brainstorming-ul, cubul, cvintetul, cadrane pentru ale dezvolta creativitatea, capacitatea de înțelegere a textului, de identificare a personajelor, dezvoltarea vocabularului. 

       Majoritatea orelor  se vor desfășura la biblioteca orașului/școlii.

       În cadrul orelor de opţional se vor lucra  fişe de lectură,  benzi desenate,  ilustrarea prin  desen   a mesajului  operelor.

       Utilizarea aplicației www.KAHOOT.IT pentru verificare/ evaluare.

    Utilizarea  aplicației www.Chatter Pix Kids pentru a-i îndemna pe copii să citească și să comunice cu personajele.

MODALITĂŢI DE EVALUARE

    ░   Evaluare  orală –convorbiri, povestiri, argumentări ,interpretare scenică

    ░  Evaluare scrisă –fişa de lectură, rebusuri, teste, teme pentru acasă, compuneri, www.kahoot.it

    ░   Evaluarea produsului-afişe, postere, desene

    ░  Metode alternative-observaţia curentă, concursuri, portofoliul personal

RESURSE MATERIALE:

     ░  fișe de lectură, cărți de povești, calculator, videoproiector, 

FORME DE ORGANIZARE:

    ░  frontal, individual, pe grupe, în perechi

METODE ȘI PROCEDEE:

    ░  conversația, explicația, exercițiul, dialogul, problematizarea, observația, cadranele, brainstorming;

Exemple de itemi:

Activitate individuală. Se realizează la flip-chart un ciorchine pornind de la cuvântul primăvara.

Activitate în perechi: Elevii vor rezolva următoarea sarcină de lucru:

1)      Găseşte cuvinte cu sens opus celor date:

acolo - __________

mare  -  __________

plecăm - ___________

devreme -  ___________

duşmani - ____________

2)      Înlocuieşte cuvintele subliniate cu altele cu acelaşi înţeles:

        Copacii se înveşmântaseră cu haina verde.

        Cuibul era zidit din paie şi crenguţe.

3. Un cuvânt are mai multe înțelesuri. Descoperiți-le!

pui, fin, noi, lună   

 4. Scrie o listă cu acţiuni de protejare a păsărelelor pe care le-ai putea desfăşura chiar tu.

 ¤ __________________________________

 ¤ __________________________________

 ¤ __________________________________

 ¤ _____________________