Rolul  disciplinei ,,Dezvoltare personală"  în                            formarea  viitorului adult

           Disciplina ,,Dezvoltare personală” contribuie la dezvoltarea emoţională, socială şi pentru carieră a elevului. 

           Dezvoltarea personală include activități și experiențe care au scopul final de a îmbunătăți starea de conștientizare, dezvoltare a talentelor și abilităților personale, îmbunătățirea calității vieții și contribuirea la realizarea aspirațiilor și viselor personale.

     Consider că  prin intermediul acestei  discipline, elevii vor conștientiza cine sunt, îşi vor analiza emoţiile pe care le au, se vor raporta sănătos la ceilalţi, vor fi motivaţi să înveţe cu succes.
             În cadrul disciplinei, se formează în primul rând abilităţi şi se dezvoltă atitudini, finalitatea fiind dobândirea încrederii în sine, starea de bine a copiilor, pregătirea lor pentru viaţă .

             Disciplina are un accentuat caracter explorator şi practic-aplicativ, care presupune implicarea directă a elevilor. Elevii conştientizează, exersează abilităţi şi atitudini într-un mediu prietenos de învăţare, devin responsabili pentru modul în care se implică în jocurile şi activităţile propuse. 

Metode/ tehnici eficiente în abordarea                        acestei discipline

- jocul didactic;                 - conversaţia în grup;

- jocul de rol;                     - brainstormingul;

- dezbaterea;                     - turul galeriei;

- experimentul;                 -  cubul;

- simularea;                        - Tehnica Lotus;

- conversaţia euristică;     - R.A.I.;

- Ciorchinele;                     - Diagrama Venn;

 - Explozia stelară             - posterul;

- ghicitorile;                  

- Gândiţi, lucraţi în perechi;

- Știu-vreau să ştiu-am învăţat; 

 - portofoliul;

           Acestea vor avea drept scop:

Ø  Explorarea de situaţii noi;

Ø   Provocarea unor comportamente şi emoţii pentru diagnosticarea unei probleme;

Ø  Antrenarea în găsirea soluţiilor;

Experiențe din practica personală

               În cazul aprofundării unor teme, am  colaborat cu psihologul şcolar pentru eficientizarea activităţilor derulate, spre exemplu: consultări cu privire la cele mai adecvate modalităţi de lucru cu elevii, recomandarea unor resurse suplimentare care pot fi utilizate și  organizarea unor activităţi în parteneriat.

      Am  implicat părinţii  în activităţi cum ar fi: expoziţii/târguri, serbări, concursuri, excursii, carnavaluri, proiecte în echipă părinţi-copii, discuţii pe baza portofoliilor elevilor, vizite la locul de muncă al părinţilor .

      Am invitat la clasă bunici (Arborele genealogic), pictori, autori, medic stomatolog (meserii, igienă), fosta  educatoare ( Să ne amintim de grădiniță!)

       În cadrul activităţilor  i-am îndrumat   și ajutat să exploreze, apoi  să aplice şi ulterior să reflecteze asupra propriului progres. Astfel predarea s-a  distanţat considerabil de înţelesul ei tradiţional de „transmitere de cunoştinţe”.                        Am organizat şi  am oferit oportunităţi de joc şi învăţare care le-a permis elevilor să-şi descopere şi să experimenteze propriile abilităţi şi atitudini, de a și le particulariza şi  utiliza  în viaţa reală.  

             Am selectat întotdeauna  activităţile  în funcţie de specificul local, de nevoile elevilor, precum şi de resursele materiale disponibile.

            Am utilizat strategii didactice  activ-participative pentru  implicarea directă a  ttuturor elevilor.   

           Aceste  activităţi i-a ajutat  pe elevi  să se simtă bine, să le placă și i-a  motivat să înveţe.                 Am creat  sarcini de lucru care se  pot realiza  individual și în perechi/echipă.  

          Acestea din urmă fiind la început foarte greu de realizat, devenind apoi forma de organizare  preferată .

          Toate problemele ivite în clasă am reușit să le remediem , să  le rezolvăm și să le depășim în cel mai plăcut mod prin intermediul acestei discipline. Am creat  sau am căutat o poveste similară  situație  ivite și de fiecare dată  am reușit să-mi ating obiectivele , feedback-ul fiind  pozitiv, eficient .

       Din experiența personală am constatat că preferatele copiilor sunt filmulețele motivaționale și jocurile didactice.  Copiii învaţă că fiecare problemă are o rezolvare(soluție), ce este încrederea în sine, cum să-şi exprime emoţiile, modalităţile concrete de a relaţiona cu familia şi prietenii,  achiziţionează cunoştinţe, exersează diferite abilităţi şi îşi formează atitudini despre muncă.  

   De asemenea, am încurajat elevii să participe la evenimente educaţionale: expoziţii, festivaluri, târguri, ateliere de lucru,  concursuri, care să valorifice rezultatele activităţii lor.

          Un plus de valoare am obținut în urma învățării mai multor aplicații digitale.  Acest fapt a îmbunătățit procesul de predare-învățare-evaluare la toate disciplinele. 

         La dezvoltare personală am utilizat următoarele resurse digitale: www.youtube,  www.wordwall, www.kahoot.com, Chatter Pix Kid, www.didactic.ro- rebusuri,  www.didactic.ro -fișe, www.whiteboard.fi, www.mentimenter, www.edpuzzle, www.storyjumper , www.bookcreator și www.liveworksheet.

Exemple de activități, materiale și metode utilizate

Clasa: I

Domeniul : Dezvoltare emoțională și socială

Subdomeniul: Interacțiuni simple cu ființe și obiecte familiare

Subiectul lecției:  Prietenia

  Braistormingul :

* Ce idei vă vin în minte când auziți cuvântul  PRIETENIE?

  * “Povestea celor doi prieteni"  www.slideboom.com 

* Lectura predictivă:

Ce credeți că a făcut prietenul care a fost lovit?... Ce credeți  că s-a întâmplat după ce prietenul lovit și-a revenit din spaimă?.... Ce credeți că l-a întrebat prietenul care  a lovit  pe celălalt prieten?

   Problematizarea:

       Tu cum ai fi procedat dacă prietenul tău cel mai bun te-ar fi lovit , în timp ce te certai cu el?

•     De ce credeți că prietenul salvat  a dăltuit în piatră cuvintele: “ Astăzi prietenul meu cel mai bun mi-a salvat viața!” ?

* Exercițiu –joc- “Lanțul ideilor”

 Dacă aș fi o furnică, m-aș împrieteni cu....

 Dacă aș fi o albină , m-aș împrieteni cu....

 Dacă aș fi o pisică, m-aș  împrieteni cu....

  Dacă aș fi un câine, m-aș împrieteni cu...

     Domeniul: Dezvoltare emoțională și socială
     Subdomeniul: Interacțiuni simple cu ființe și obiecte familiare

     Subiectul lecției: Caracteristicile unui bun prieten

 * Turul  galeriei ( Desen - “Obiectul preferat al prietenului meu”) 

- Examinați lucrările realizate de colegii voștri, scrieți comentariile  și observațiile  pe posterele acestora.

* Exercițiul creator: “Povestea mea”

 – Creați o poveste în imagini cu titlul “Prietena mea”/ “Prietenul meu”. Pentru aceasta, folosiți cele 6 fețe ale unui cub desfășurat.

*  Joc de rol : Realizați  un joc de rol cu titlul       “ Ziua de naștere “ în care să folosiți  gesturi, mimică , mișcări  și diferite obiecte necesare sărbătoririi zilei de naștere cu prietenii.

*  Cubul:    Vizonează  un episod de desene animate “Tom și Jerry”. Analizează apoi relația dintre cei doi, răspunzând la întrebările de pe fețele cubului:

- Descrie cele două personaje.

- Analizează  comportamentul  lui Tom.

 - Compară  comportamentul  celor doi:  Tom și Jerry. 

 - Argumentează   ce schimbări ar trebui să aibă loc în comportamentul celor doi pentru a avea o relație de  prietenie.

 - Asociază  comportamentul celor doi cu al altor personaje din desene animate sau din poveștile  citite de tine. 

- Aplică: Imaginează-ți  o întâmplare în care cei doi se comportă ca doi prieteni adevărați.

    Domeniul: Dezvoltare emoțională și socială
    Subdomeniul: Interacțiuni simple cu ființe și obiecte familiare
   Subiectul lecției: ,,Ce este un bun prieten?"

- Povestea  șoricelului- poveste terapeutică

 (https://www.youtube.com/watch?v=m9zuUJUutW8 )

        * Problematizarea:  

- De ce credeți că animalele din curte nu au sărit în ajutorul șoricelului?

* Ciorchinele :  

 Realizați  un ciorchine în care să notați calitățile  prietenului   adevărat.

 *  Joc de rol: 

    Realizați  un joc de rol cu titlul “Eu și prietenul meu în Cosmos”  din care să reiasă calitățile celor doi prieteni .

* Dramatizarea : 

    Interpretați - povestea populară “Prietenia, comoara cea mai de preț”. ( Fiecare personaj va purta  câte un însemn /o imagine reprezentativă  a  personajului(animalului) colorată în timpul orei  de arte vizuale și abilități practice)

*  Joc didactic:  “Adevărat sau fals?”  Aplaudati  dacă  enunțul este adevărat și “ fiți supărați” (mimica feței- tristă), dacă enunțul este fals.

 Prietenul  îţi  cunoaşte  atât  calităţile  cât  şi  defectele.

 Prietenul nu  îţi  spune  întotdeauna  adevărul.

 Prietenul  te  ascultă  atunci  când  vrei  să -i  vorbeşti.

     Prietenul  nu  te  susţine  şi  nu  te  încurajează  în  tot  ceea  ce  faci.

     Prietenul  are  încredere  în  tine.

     Prietenul  nu  îţi  cere  scuze  dacă  a greşit.

    Distanţa dintre  oameni nu  poate  distruge  relaţia  de  prietenie.

    * Metoda R.A.I. -una dintre preferatele elevilor mei 

Tema lecției: Eu şi familia mea

 Ce este  familia?

 Din  cine  este  formată  familia?

 Enumeră  3  reguli respectate de  toti membrii  familiei  tale.

 Ce sarcini  are  fiecare  membru  din  familia  ta?