Dragi cititori, această carte mereu e deschisă pentru voi. Aici, veți afla o mulțime de lucruri interesante şi utile despre joc, deasemenea veți avea o dispoziție mai bună după lectura acesteia.

     Deci, să parcurgem în lumea miracolelor!

Jocurile dinamice se caracterizează printr-un conținut simplu și reguli minime (dar importante) şi uşor de înţeles. Jocurile propuse în prezenta lucrare pot fi desfăşurate şi în spații reduse, nu necesită instalații complicate, contribuind la formarea şi consolidarea priceperilor şi deprinderilor motrice de bază (mers, alergări, aruncări, sărituri, cățărări, etc.), dezvoltarea unor calități motrice, ( viteza de deplasare şi de reacție, rezistenţa şi îndemânarea etc.). Jocurile dinamice au o mare influență asupra formării şi educării unor deprinderi, obişnuinţe, calități morale şi de voinţă ale elevilor.

Pentru realizarea reperelor menționate, în organizarea şi desfăşurarea jocurilor dinamice, trebuie respectate unele cerințe metodice, care vor permite atingerea obiectivelor urmărite în vederea formării / dezvoltării competenţelor elevilor. Aceste cerinţe sunt următoarele:

    1. Continutul jocului trebuie să corespundă particularităților somato - functionale şi psihice ale elevilor. Dacă jocul va fi prea ușor sau prea simplu, interesul elevilor va fi scăzut, ei vor participa din obligație. Când jocul va fi prea complicat (din punct de vedere al structurii şi efortului), depășind posibilitățile de înțelegere şi executare ale elevilor, reacţia va fi aceeași. Regulile jocului trebuiesc înțelese şi reţinute de elevi. 

Vizavi de cele menționate la alegerea jocului dinamic trebuie să se ţină cont şi de:

 a) tipul de subcompetență care urmează a fi formată sau dezvoltată, fapt care deseori necesită unele modificări sau adaptări ale conținutului şi structurii jocului selectat;

b) condițiile materiale şi climaterice în care se va desfăşură jocul (pregătirea materialelor necesare, marcarea terenului, delimitarea diferitor spații, temperatura mediului ambiant etc.).

2. Regulile jocului trebuie să fie stabilite astfel, încât să-i oblige pe elevi să execute ansamblul de acţiuni care contribuie la realizarea obiectivelor stabilite. De exemplu, pentru jocul,,Lupul și căprioarele", regulile îl obligă pe elev să-şi aleagă singur, conform posibilităților sale, locul pe unde trebuie să sară peste râpă", numai să nu fie prins de lup".

 Adică, elevul, în dependență de puterile sale, va aprecia segmentul mai îngust sau mai lat al rapei" care urmează a fi înfruntat prin săritură.