Paul R. Pintrich

Psicólogo educativo

Pintrich realizó contribuciones significativas en el área de la autorregulación del aprendizaje, centrándose en cómo los estudiantes regulan sus procesos cognitivos, afectivos y motivacionales para lograr sus metas educativas.

Características de su teoría:

Se interesó en el establecimiento de metas de aprendizaje. Sus investigaciones revelaron que los estudiantes que se enfocan en metas de aprendizaje (por ejemplo, adquirir conocimientos, comprender conceptos) tienden a tener un mejor rendimiento y una mayor motivación intrínseca que aquellos que se centran únicamente en metas de rendimiento (por ejemplo, obtener calificaciones altas).

Jerome Bruner

Psicólogo y educador estadounidense

Es conocido por su enfoque en la psicología cognitiva y su influencia en el campo de la psicología educativa.

Características de su teoría:

Aprendizaje por descubrimiento: Bruner abogaba por un enfoque educativo que promoviera el aprendizaje por descubrimiento, donde los estudiantes tienen la oportunidad de explorar y descubrir conceptos por sí mismos. Creía que este enfoque fomenta una comprensión más profunda y duradera. Por ejemplo:

Carlos, un niño interesado en los dinosaurios, se embarca en un proceso de aprendizaje por descubrimiento. A través de la exploración, investigación y experimentación guiada, Carlos adquiere un conocimiento profundo sobre los dinosaurios, construyendo su propio aprendizaje de manera activa y motivada.

Este enfoque resalta la importancia de la participación activa del estudiante y el descubrimiento personal como medios para lograr un aprendizaje significativo.

Albert Bandura

Psicólogo Canadiense

Es conocido por su teoría del aprendizaje social y su investigación sobre la autorregulación y la autoeficacia.