Alfabeto viviente 

Habilidad: Alfabetización

Otras estimulaciones: Memoria verbal - fluidez verbal

Material:

 Hojas de papel fuerte con las letras del alfabeto impresas en ellas, dibujadas o ejecutadas con el ordenador. Una o dos hojas para las consonantes, y cuatro para las vocales. Cintas de tela.

Desarrollo:

 1 El profesor coloca detrás de cada alumno una letra del alfabeto y explica las reglas del juego. 

 2 Al dar la señal, menciona una palabra o un mensaje previamente preparado que utilice sólo las letras disponibles. Por ejemplo: «El río...

se sitúa al norte». 

 3 Los alumnos, dentro del tiempo determinado por 

el profesor y que debe ir reduciéndose cada vez más, 

de organizarse de modo que formen la palabra o la 

frase,componiendo un «alfabeto viviente» y dejando un espacio entre la última letra de una palabra y la primera de la otra. 

 4 En etapas posteriores, se pueden incorporar más letras, y cada alumno puede, de modo progresivo, ir asumiendo más de una letra.

Cara y caretas

 Habilidad: Orientación espacial

 Otras estimulaciones: Identificación emocional 

Material

 Preparar en una cartulina blanca una serie de círculos y en cartulina de color diferentes expresiones para ser colocadas sobre esos círculos (que simbolizan la cara). Dibujar diferentes tipos de bocas, nariz, ojos, orientados a direcciones distintas.

Desarrollo: 

1 Los alumnos deben montar expresiones en el rostro según la decisión        del profesor, obedeciendo a secuencias.

 2 El juego constituye un poderoso instrumento para la identificación de         estados emocionales.

 3 Sortear un papel con el nombre de una expresión facial y pedir que             monten esas expresiones y relaten, ejemplos personales de estados           emocionales.

Botones 

Habilidad: Percepción de sistemas de numeración

 Otras estimulaciones: Concepto de color y posición

Material

Diez botones enfilados en una cuerda y un lazo más fuerte en el lugar donde debe comenzar el recuento.

 Desarrollo:

 • Este juego permite que el alumno pueda 

agrupar los botones de un lado y otro del 

lazo, contar en orden creciente y en orden 

decreciente,hacer sumas y otras actividades.

 Llevar botones ala derecha o a la izquierda 

del lazo y saber los querestan, y así sucesivamente.

Referencia 

*Antunes, C. (2016). Juegos para estimular las inteligencias múltiples: ( ed.). Madrid, Spain: Narcea Ediciones. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/uguayaquil/46213?page=45.

*Antunes, C. (2016). Juegos para estimular las inteligencias múltiples: ( ed.). Madrid, Spain: Narcea Ediciones. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/uguayaquil/46213?page=90.

*Antunes, C. (2016). Juegos para estimular las inteligencias múltiples: ( ed.). Madrid, Spain: Narcea Ediciones. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/uguayaquil/46213?page=65.