Matematyczny Listopad 2025 !

Listopad 2025

Założenia: 

Działania na liczbach w zakresie 10 

Przeliczanie w zakresie 10

Porównywanie : o 1 mniej, o 1 więcej

Zakres tematyczny:

Tydzień I: Matematyczne zbiory jesieni

Tydzień II: Patriotyczna matematyka

Tydzień III: Misiomatyka

Tydzień IV: Magiczne przeliczanie i podsumowanie

Ilość zadań na stacjach   do samodzielnej realizacji: 

po 1 na tydzień

     Listopad to jeden z tych miesięcy , w czasie którego za oknem szumi wiatr i tańczą jesienne liście. Dni bywają szare i smutne ...ale nie u nas! W Listopadzie dzieci z grupy Kangurki i  Misie przystąpiły do kolorowych działań matematycznych. Zaczęły od planowania swoich działań na specjalnie stworzonych tablicach. Działania te opierały się o 3 stacje: Czerwoną  - Liczenie w ruchu, Niebieską - Sortowanie aktywne i Zieloną - Budowanie i mierzenie . Dodatkowo w ramach codziennych aktywności dzieci wzięły udział w szeregu działań o podłożu matematycznym. Czas listopadowy, był czasem wdrażania, czasem nauki czym jest decyzyjność, jak wybierać zadania , aby udało nam się je zrealizować w harmonogramie tygodniowych i w ramach czasowych. 

    Na stacji czerwonej czekała na dzieci kolorowa zabawa z liśćmi i kołem aktywności. Każde dziecko po wylosowaniu przez siebie koloru z daną aktywnością miało możliwość przejść jedną ze ścieżek , w trakcie czego przeliczało swoje klaśnięcia, skłony czy obroty. Po przejściu całej ścieżki wklejało wyniki  na specjalnie przygotowanej karcie.

     Na stacji  niebieskiej , w związku z listopadowym dniem misia i tygodniem MISIOMATYKA, zostały przygotowane dla dzieci misiowe zabawy w sortowanie. Opierały się one o przeliczanie i układanie misiów zgodnie z kodem od największego do najmniejszego lub odwrotnie.   Żeby tego było mało , dzieci wybierały także odpowiednie kolory misia , a następnie dzieliły się swoimi przemyśleniami 

     Stacja zielona zagwarantowała naszym podopiecznym rozwój kreatywności w ramach budowania i mierzenia. Swoją tematyką nawiązywała ona do tygodnia patriotycznego. Dzieci miały możliwość zbudowania z czerwonych i białych klocków lego flagi , a następnie wybranie dwóch okręgów z liczbami stanowiącymi odpowiedź na pytanie : Ile klocków wykorzystałeś do zbudowania flagi Polski? Mogły także wybrać i nazwać  kształt , który udało im się stworzyć . Zdecydowanie kształtem listopada okazał się być prostokąt, aczkolwiek w działaniu tym odnaleźć można było także wielkie serce....

Tablice zadań - na dobry początek tygodnia uczymy się decyzyjności i samodzielności

Tydzień I– „Matematyczne zbiory jesieni” 

GRUPA MISIE - wtorek 

Temat: Pada deszczyk, pada…

NA ZEWNĄTRZ (po deszczowym poranku)

GRUPA KANGURKI

Temat: „Matematyczny sad” - środa 

Miejsce: sala lub ogród przedszkolny. Materiały: kolorowe obręcze (lub szarfy), kartonowe jabłka/gruszki, koszyczki.

Rozgrzewka – „Wiatr i liście”: N. rozkłada na podłodze kilka papierowych liści (lub używa naturalnych, jeśli zajęcia są w ogrodzie).N. mówi: „Jest jesień. Liście spadają z drzew, a wiatr nimi porusza. Teraz wy będziecie liśćmi!”. Dzieci zaczynają bawić się w wiatr – poruszają się po sali lekkim truchtem lub tanecznym krokiem, wymachując rękami jak liście na wietrze. Na hasło „Wiatr wieje mocniej!” – dzieci biegają szybciej, wykonują szerokie ruchy ramion, obracają się, mogą przykucać i „podskakiwać” w rytm podmuchów. Na hasło „Wiatr ucichł!” – dzieci zatrzymują się i zastygną w bezruchu (zatrzymanie ciała w pozycji „liścia na ziemi”). N. zmienia tempo i natężenie: „Wiatr lekki… wiatr mocny… wichura!”

Zabawa główna – „Zbieramy owoce z sadu”. N. rozkłada na podłodze owoce, mówiąc: „W sadzie dojrzewa mnóstwo owoców. Waszym zadaniem będzie zebrać ich tyle, ile wskaże liczba.” Dzieci dobierają się w pary. Każda para ma swój „kosz” (obręcz lub miseczkę).Jedno dziecko z pary losuje kartonik z cyfrą (np. 6). Nauczyciel pyta: „Jaką liczbę wylosowaliście? Co ona oznacza?” Dzieci odpowiadają: „Sześć! Mamy zebrać sześć owoców!”. Po sygnale („Start!”) dzieci biegną po sali i zbierają owoce, licząc na głos: „Jedno jabłko, drugie jabłko… sześć!” 

 N. przechodzi między parami i pyta: „Ile owoców udało wam się zebrać? Sprawdźmy razem!” (dzieci wspólnie przeliczają jeszcze raz na głos).

Porównujemy zbiory. N. ustawia kosze obok siebie: „Zobaczcie, ile każdy zespół zebrał owoców. Porównajmy.” / „Która para zebrała więcej owoców?” „Kto ma mniej jabłek?”„ Czy ktoś ma tyle samo owoców co inni?”/ Dzieci pokazują palcami, porównują liczbę, mogą układać owoce w rzędy, żeby łatwiej dostrzec różnice. Wspólnie formułują zdania: „My mamy więcej niż wy.” „Oni mają mniej jabłek.” „Mamy tyle samo gruszek.”

Zabawa wyciszająca – „Jesienny spacer”

Podsumowanie zajęć: Dzieci wspólnie odpowiadają na pytania: „Co dziś liczyliśmy?”, „Kto zebrał najwięcej?”, „Jak zachowują się liście na wietrze?” .Nauczyciel chwali za współpracę i dokładne liczenie. Można zakończyć piosenką „Idzie jesień, dary niesie” lub krótkim wierszykiem o jesieni.

Realizacja programu 

Misie  - Tydzień I " Matematyczne zbiory jesieni"

Zabawa ruchowa przy wykorzystaniu piłeczek i parasolek - na znak nauczyciela dzieci zbierają odpowiednią ilość piłeczek w odpowiednim kolorze.  Każdorazowo porównują ilość zebranych piłeczek.  Utrwalenie pojęcia o 1 więcej, o 1 mniej , tyle samo 

Aktywne grupowanie - zabawa z parasolkami i ponumerowanymi liśćmi

Jak daleko jest kałuża? Czy kałuża jest duża?

Matematyczny sad ...przeliczamy w ruchu " Jak liście na wietrze"/ "Zbieramy owoce z sadu"

Tydzień II - Patriotyczna Matematyka

Wtorek 

Teamt: Mali Patrioci

Miejsce: sala przedszkolna/ przedszkolny plac zabaw 

Rozgrzewka :„Orły w gnieździe” –  Aktywne grupowanie ( zespoły trzyosobowe): dzieci odliczają od 1 do 3. Dwoje dzieci tworzy gniazdo, trzecie dziecko jest orłem w gnieździe. Dzieci, które tworzą gniazdo trzymają się za ręce, orzeł jest w środku. Na sygnał  (np. orły wylatują i robią dwa okrążenia wokół gniazda) dzieci, tworzące gniazdo, podnoszą ręce, a orły wylatują – na kolejny sygnał powracają do swojego gniazda.  Na klaśnięcie dzieci zmieniają się.

Rozwinięcie: 

Miejsce : sala przedszkolna

" Ile flag?" - N, ukrywa na sali flagi , dzieci kolejno losują karteczki z cyframi i starają się odnaleźć taką samą ilość flag jaką przedstawia cyfra na karteczce. Na zakończenie zabawy podsumowują i porównują swoje zbiory.

"Orle gniazda"- N. rozkłada na sali imitacje orlich gniazd - koła z cyframi - oraz orle jaja. Dzieci w 3-sobowych zespołach wybierają gniazdo i na hasło N. zbierają odpowiednią ilość jaj. Na zakończenie porównują : mniej, więcej , tyle samo. 

"Orły w gnieździe

"Ile flag?

"Sortujemy flagi"- dzieci podzielone na 2 osobowe zespoły otrzymują flagi w różnych rozmiarach. Na hasło N. ustawiają się w odpowiednich konfiguracjach - od najmniejszej do największej, od największej do najmniejszej.

Miejsce: ogród przedszkolny, pobliski park, pobliska okolica 

"Maszerują Patrioci" - N. rozkłada karty z rytmem np. 3 kroki/ pauza/3 kroki/ 2 klaśnięcia itp. Dzieci maszerując wykonują sekwencję ruchów głośno przeliczając poszczególne aktywności.

" Patrz i licz" - Dz. podczas spaceru odszukują rozwieszonych w pobliżu flag i przeliczają ich ilość. Na zakończenie podsumowują ile flag udało im się odnaleźć. 

"Sortujemy flagi"

"Maszerują Patrioci"

"Patrz i licz"

Tydzień III 

Misiomatyka 

Miesie - Temat: 1,2,3 – Misiem jesteś Ty!

Miejsce: Sala przedszkolna

Wprowadzenie:„Misiowy zawrót głowy” – Dzieci tańczą i wymieniają się sylwetami misiów w różnych kolorach, gdy muzyka milknie dzieci dobierają się w grupy według koloru.

Rozwinięcie: Dzieci podzielone na zespołu ( odliczanie do 4) ustawiają się w linii , a następnie za pomocą łapek misia ( rękawice kuchenne) odszukują w pudełku kształty przyporządkowane do danej grupy do obręczy. Każde dziecko przenosi o 1 kształt więcej niż jego poprzednik. Na zakończenie przeliczają i porównują zbiory

Kangurki - Temat: Misiowa szkoła liczenie

Miejsca: sala przedszkolna

Wprowadzenie : Dzieci chodzą po okręgu do utworu : Jadą miesie". Za każdym razem gdy muzyka ucichnie , dzieci wykonują określoną przez nauczyciela czynnośc np. 4 podskoki, 2 obroty itp. 

Rozwinięcie :  Dzieci podzielone za zaespoły otrzymują zestawy różnej wielkości misiów . Ich zadaniem jest zespołowe posortowanie elementów zgodnie z ich wielkością . Na zakończenie dzieci porównują elementy , wskazują najmniejsze, największe , przeliczają. Następnie dzieci budują domki dla misiów zgodnie z liczbą misiów - np. budujemy domek dla 10 misiów z 10 klocków itp.

Wprowadzenie pojęć więcej – mniej – tyle samo: „W której grupie jest więcej misiów?” „Czy średnich misiów jest tyle samo co dużych?”„ Gdzie jest najmniej misiów?”