Öğretmenlerin %100'ü projenin öğrencilerin kültürel bilgi ve farkındalığını artırdığını belirtmiştir. Katılımcıların %85,7'si çalışmanın kesinlikle beklentilerini karşıladığını ifade ederken, %14,3'ü kültürel farkındalığın kısmen arttığını ancak daha fazla geliştirilebileceğini aktarmıştır. Süreç sonunda olumsuz görüş bildiren hiçbir öğretmen bulunmamaktadır. Bu veriler; geliştirilen etkinliklerin öğretmenlerin pedagojik beklentileriyle tam anlamıyla örtüştüğünü ve öğrencilere nitelikli bir kültürel kazanım sağladığını ortaya koymaktadır.

100% of the teachers stated that the project increased students' cultural knowledge and awareness. While 85.7% expressed that the work definitely met their expectations, 14.3% noted that cultural awareness partially increased but could be further developed. No teachers shared negative feedback. These data demonstrate that the activities fully aligned with teachers' pedagogical expectations and provided a high-quality cultural achievement for the students.

Öğretmenlerin %92,9’u proje boyunca kullanılan Web 2.0 ve yapay zeka araçlarının mesleki gelişimlerine olumlu katkı sağladığını belirtmiştir. Katılımcıların %78,6’sı dijital yetkinliklerinin belirgin şekilde arttığını ve bu araçları derslerine başarıyla entegre ettiğini ifade ederken, %14,3’ü yeni araçlar öğrendiğini ancak zaman zaman teknik zorluklar yaşadığını aktarmıştır. %7,1 ise mesleki becerilerine yeni bir katkı sağlanmadığını düşünmektedir. Bu veriler, projenin öğretmenlerin dijital yetkinliklerini geliştirme hedefinde büyük başarı yakaladığını, teknik destek süreçlerinin ise gelecekte geliştirilebilecek bir alan olduğunu göstermektedir

92.9% of the teachers stated that the Web 2.0 and AI tools used throughout the project contributed positively to their professional development. While 78.6% expressed that their digital competence significantly increased and they successfully integrated these tools into their lessons, 14.3% noted that they learned new tools but occasionally faced technical difficulties. Only 7.1% felt there was no new contribution to their professional skills. These data demonstrate that the project achieved great success in enhancing teachers' digital competencies, while technical support processes remain an area for future improvement.

Öğretmenlerin %100'ü öğrencilerin 'Kültürel Miras' konusundaki bilgi seviyesini olumlu değerlendirmiştir. Katılımcıların %85,7'si öğrenci seviyesini 'Çok İyi' olarak nitelendirip kavramın tamamen özümsendiğini belirtirken, %14,3'ü seviyeyi 'Orta' bulmuş ve temel konuların öğrenildiğini ifade etmiştir. Yetersiz bulan hiçbir öğretmen (%0) yoktur. Bu veriler, projenin soyut kavramları somutlaştırarak öğrencilere kalıcı bir kültürel miras bilinci kazandırma noktasında yüksek başarıya ulaştığını kanıtlamaktadır.

100% of the teachers evaluated the students' knowledge level on 'Cultural Heritage' positively. While 85.7% described the students' level as 'Very Good' and stated that the concept was fully internalized, 14.3% rated it as 'Medium' and noted that the core topics were learned. No teachers found the level insufficient (0%). These data prove that the project achieved high success in embodying abstract concepts and instilling a lasting cultural heritage awareness in students.

Öğretmenlerin %100'ü projenin uluslararası boyutunun sürece olumlu katkı sağladığını belirtmiştir. Katılımcıların %92,9'u uluslararası etkileşimin ufuk açıcı olduğunu ve hem kendilerini hem de öğrencileri çok motive ettiğini ifade ederken, %7,1'i olumlu etkiyi kabul etmekle birlikte zaman zaman iletişim aksaklıkları yaşandığını aktarmıştır. Olumsuz görüş bildiren öğretmen yoktur (%0). Bu veriler, uluslararası ortaklıkların öğrenci motivasyonunu en üst seviyeye çıkaran en güçlü dinamik olduğunu kanıtlamaktadır

100% of the teachers stated that the international dimension contributed positively to the project. While 92.9% expressed that this interaction was eye-opening and highly motivating for both themselves and their students, 7.1% acknowledged the positive impact but noted occasional communication glitches. No teachers shared negative feedback (0%). These data prove that international partnerships are the most powerful dynamic in maximizing student motivation.