Trastorno en el proceso sensorial

de conducta y coordinación motriz

El trastorno en el procesamiento sensorial se presenta cuando el sistema nervioso central (SNC) no es capaz de interpretar y organizar adecuadamente  la información captada por los diversos órganos sensoriales del cuerpo. Tampoco puede analizar y utilizar dicha información adecuadamente para entrar en contacto con el medio ambiente y responder eficazmente a los múltiples estímulos del entorno. (Ayres,J. 1972)

Interfiere:

* En el desempeño del sistema táctil (Estado de alerta)

* Sistema propioceptivo (Encargado de percibir los movimientos de las articulaciones y de todo el cuerpo).

* Sistema vestibular en el desarrollo (Conciencia de la posición del cuerpo, del movimiento, tono postural, equilibrio y coordinación bilateral

Afecta en el niño:

•La capacidad para jugar

•Capacidad para hacer amigos.

•Desarrollo de la autonomía en el cuidado personal.

•La alimentación y el desarrollo de las tareas escolares.

•El sueño

•La alimentación

•La concentración

•La sensibilidad

Causas:

Retraso en la manipulación de botones, cremalleras, amarrarse los zapatos.

•Alteraciones en el sueño.

•No reciben alimento.

•No rinden en el colegio.

•NO desean jugar.

•No quieren hacer hacer amigos.

•No desarrollan autonomía para el cuidado personal.

•Se presentan torpezas en actividades motrices finas (manejo del lápiz, tijeras, cubiertos).

Síntomas:

Las actividades cotidianas no las pueden llevar a cabo

con normalidad (higiene personal, alimentación, juego,

tareas escolares).

• Llora mucho, se le considera irritable.

• Duerme mal: tiene dificultad para quedarse dormido 

 o mantener el sueño conciliado.

• Come mal, rechaza texturas, sabores u olores.

•Rechaza ciertos cuidados de higiene: lavar la cabeza,

limpiar oídos, cortar el pelo, cepillar los dientes o cortar las uñas.

•Muestra fuertes preferencias por ciertas prendas de vestir, le molestan los zapatos, se queja de arrugas en los calcetines, rechaza que se le ponga un sombrero.

•Rechaza tocar ciertos materiales como la arena, la pintura con los dedos y la plastilina.

• No parece darse cuenta de que está sucio y lo toca todo.

•Parece más blando que otros niños; si lo cogen para levantarlo, se siente muy liviano. 

• Se cansa rápidamente en las actividades físicas. 

• Le gustan de manera excesiva los juegos de dar vueltas, los columpios y los parques de atracciones. •No parece marearse nunca.

• Parece más blando que otros niños; si lo cogemos para levantarlo, lo sentimos como un peso muerto.

• Se cansa rápidamente en las actividades físicas.

• Parece más torpe que los niños de su edad.

• Posee baja auto-estima y tiene pocos amigos.

 • Parece más torpe que los niños de su edad. • Posee baja auto-estima y tiene pocos amigos.

Intervención:

•Práctica terapéutica, terapia ocupacional basada en la integración sensorial.

•Valoración de las disfunciones sensoriales del niño y la afectación en su desarrollo.

•Uso de herramientas estandarizadas.

•Test del nistagmo posrotario.

•Regulación arousual (Combinación de estímulos que descienden o elevan el nivel de alerta con la finalidad de predisponer su SNC para integrar el estímulo de forma correcta.