-Введение,что такое декоративно-прикладное искусств.................................................................2

-Примеры дидактических игр............................9

-Заключение .................................11

Декоративно-прикладное искусство — вид художественного творчества, который охватывает многие разновидности профессиональной и самодеятельной творческой деятельности, направленной на создание изделий, тем или иным образом совмещающих утилитарную, эстетическую и художественную функции

        Дидактическая игра:

 «Что бывает красного цвета»

Игровые правила. Подбирать предметы под цвет бантика куклы.

Ход игры

    Воспитатель раскладывает по краю стола предметы разного цвета (овощи, посуду, карандаши и др.). В гости к детям приходит кукла Катя. Она хочет подобрать к своему красному бантику такие же по цвету предметы. Дети подходят по одному и называют предмет и его цвет: красный помидор, красный карандаш и т.д. При правильном ответе кукла Катя одобрительно кивает головой, и ребенок кладет предмет в ее сумочку; если ответ неверный, то Катя отворачивается.

        Дидактическая игра:

 «Такие разные платочки»

Игровые правила. Не перепутать подарки.

Ход игры: Воспитатель рассказывает, что знакомый художник решил нарисовать двух своих друзей, Сережу и Андрюшу (показывает рисунок). У них красивая одежда — яркая, цветная, но у художника рано кончились краски, и он не смог разрисовать платочки, которые видны из кармашков приятелей. Художник просит ребят раскрасить платочки Сережи и Андрюши. Воспитатель дает детям листы («платочки»), и они разрисовывают их: Андрюша любит платочки в полоску, а Сережа — в клеточку. После того как дети нарисуют платочки, они должны не перепутать: Андрюша — мальчик в красной куртке, Сережа — в синей. Дети берут готовые «платочки» и дарят их приятелям (в полоску—Андрюше, в клеточку —Сереже).

        Дидактическая игра:

             «Подбери по цвету»

Игровой материал:  коробка с цветными карандашами (не менее 6)

Ход работы. Педагог показывает детям один из цветов, просит его назвать и найти предмет такого же цвета в группе.

        Дидактическая игра:

             «Осенние листья»

Игровой материал: два набора картонных листьев деревьев разных цветов.

Ход работы. Один набор раздаётся детям, другой у педагога. Он показывает листок и говорит: «Раз, два, три такой листочек найди».

        Дидактическая игра:

             «Воздушные шары»

Игровой материал: круги- шары, полоски-ниточки…

Ход работы. Педагог выкладывает на стол шары круглой или овальной формы, просит ребёнка подобрать ниточку к шарику по цвету…

Например: желтую ниточку к желтому шарику и т.д.

        Дидактическая игра:

             «Весёлые краски»

Ход игры: Детям предлагается решать примеры путем смешивания красок например, «красный +желтый = оранжевый», «зеленый +желтый = синий.

        Дидактическая игра:

             «Воздушные шары»

Игровой материал: круги- шары, полоски-ниточки…

Ход работы. Педагог выкладывает на стол шары круглой или овальной формы, просит ребёнка подобрать ниточку к шарику по цвету…

Например: желтую ниточку к желтому шарику и т.д.

Для чего нужно развивать искусство у дошкольников

-Такое творческое самовыражение способствует развитию эмпатии, пониманию и уважению чувств других, а также помогает ребенку лучше понимать себя. Когнитивное развитие. Искусство также способствует развитию когнитивных способностей. В процессе творчества дети учатся наблюдать, анализировать, сравнивать и делать выводы.

-Изучая искусство, ребенок стимулирует речевое развитие, знакомится с новыми понятиями и словами, узнает новые явления. Он учится анализировать и сопоставлять, развивает творческое видение, интеллект. Искусство учит ребенка выделять самое важное, правильно составлять композиции.

Искусство помогает нам раскрыть свой внутренний мир, развить эстетическое восприятие, идентичность, а также насладиться красотой и вдохновением. Оно помогает нам выражать свои эмоции и чувства, понимать себя и других, управлять эмоциями и находить красоту и гармонию в нашей жизни.