Lekcja 3. 

Osoba posługująca się językiem na  poziomie podstawowym rozumie i potrafi stosować podstawowe zwroty potoczne i wyrażenia dotyczące życia codziennego. Potrafi przedstawiać siebie i innych oraz formułować pytania z zakresu życia prywatnego, dotyczące np. miejsca, w którym mieszka, ludzi, których zna i rzeczy, które posiada. Potrafi prowadzić prostą rozmowę, pod warunkiem, że rozmówca mówi wolno, zrozumiale i jest gotowy do pomocy.

Znamy z doświadczenia metodę nauczania języka obcego, w której zaczynamy  od lekcji przedstawiania się, opisywania pokoju, ubrania,  liczebników...

Sytuacja dzieci obcojęzycznych jest jednak nietypowa- potrzebują one lekcji, które pozwolą im zanurzyć się jak najszybciej w języku.

Dlatego najważniejsze są:

- znajomość alfabetu łacińskiego

- wzbogacanie słownictwa

- poznanie prostych struktur gramatycznych

- swoboda komunikacji, nawet niegramatycznej

Pierwsze lekcje:

Uczeń: 

- zna łacińskie odpowiedniki cyrylicy oraz wie, że istnieją specyficzne głoski polskie,

- potrafi fonetycznie powtórzyć podstawowe słowa  - rozumie proste polecenia, 

- rozumie proste wypowiedzi monologowe i dialogowe, 

- potrafi odegrać proste scenki z życia

Kolejne lekcje: 

Uczeń: 

- pisze wszystkie  litery, dostrzega różnicę między literą a głoską, 

- przepisuje wyrazy i proste zdania,

- pisze z pamięci (pojedyncze wyrazy) i ze słuchu (proste zdania,) 

- tworzy, z pomocą nauczyciela, krótką wypowiedź składającą się z prostych zdań 

- pisze według wzoru krótki tekst o sobie, 

- stosuje podstawowe formuły grzecznościowe,

Zanim zaczniemy pracę z alfabetem, warto zapoznać się z doskonałą prezentacją Andrzeja Wijasa:

https://docplayer.pl/18612617-Cyrylica-andrzej-wijas.html 

Uwaga! Najpierw pracujemy z pismem drukowanym!

Jak zachęcić ucznia do nauki łacińskiego alfabetu?

Przez zabawy z szyfrowaniem

PRZYKŁAD 1.

1. Każdą literę alfabetu łączymy z cyfrą:a-1, b-2, c-3 ( pomijamy polskie znaki). W sumie mamy 25 liter ( łącznie z X).

W zabawie mogą uczestniczyć polscy uczniowie, rozszyfrowujący słowa w alfabecie wschodnim albo wymyślający słowa do zabawy- uczą się przy tym pisowni ( wybierają słowa tylko z u), zapamiętują, czym są dwuznaki ( sz, cz, rz, ch) 

Słowo zapisujemy, każdej literze przyporządkowując cyfrę np. 16-12-5-15-1 Olena ( popularne imię ukraińskie)

PRZYKŁAD 2.

Szyfrujemy słowo, podając godziny- cyfra godzin oznacza literę, cyfra minut jest bez znaczenia np. 21:12, 11:11,18:18, 1:01,9:09,15:15, 1:11- Ukraina

Uwaga! Na początku nie dajemy słów z polskimi znakami oraz dwuznaków: sz, cz, ch, rz ( (uwaga też na "ó"- uczeń zna na początku tylko "u")

UCZEŃ OBCOJĘZYCZNY STARA SIĘ ZAPISYWAĆ WYSZUKANE SŁOWA W ALFABECIE ŁACIŃSKIM. NALEŻY TEŻ PODAĆ ZNACZENIE WYRAZU W JEGO JĘZYKU OJCZYSTYM. MOŻNA KORZYSTAC Z TŁUMACZY ONLINE.

Zegar alfabetu na kolejnej stronie

szyfr zegarowy bez litery  Ł